2022版新课标小学数学六年分成三个阶段，1、2年级低年级学段，3、4年级中年级学段，5、6年级高年级学段，这样分类更加科学，因为把4、5年级孩子数学思维的抽象能力是不一样的，分在一个学段不太合理。新课标之后，每个学段当中孩子应该达到的知识水平和能力水平是非常确定的，老师和家长只要做好对应学段中应该做的事就可以了。1、2年级其实只有两件事要做，一是抓好幼小衔接数学的认识，二是让孩子养成数学审题和检查的良好习惯。到了3、4年级，我们重点去提升孩子的思维能力和计算能力，尤其是计算能力，应该力争达到98%的正确率。到了5、6年级之后，我们要加强思维能力抽象能力的提升，同时要做好小学到初中思维的衔接。
小学数学侧重经验感悟，主要培养孩子数感、量感和符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。四个部分的内容发生了改变。数学与代数内容现在是两个主题了。一个是数与运算，一个是数量关系，数与代数方面强调了整体性与一致性，将负数、方程、反比例移到了初中学习，加强了字母表示数的理解，并对教学课程内容进行了结构化整合，如将数的认识与数的运算统称为数与运算，增加并单列了数量关系这一知识子领域，并利用加法模型和乘法模型加强数量关系的认识。比如，教师可以提供学生熟悉的情景，使学生感受具体情景中的数、量，可以借助小方块、圆片、小棒等表示相等的数量，然后过渡到用数字表达，也就是要孩子通过操作实物来演示运算的过程。
在图形与几何的知识领域，将原来的四个知识子领域统称为两个知识子领域，即图形的认识与测量、图形位置与运动；图形的认识是让学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，图形的测量重点是确定图形的大小，图形的位置与运动包括确定点的位认识图形的评议、旋转、轴对称。小学数学重点加强几何直观意识，增加了尺规作图，这里有两个要求，一是做等长线段应用，就是做等边三角形、等腰三角形，二是理解周长，把三角形的三条边画在一条直线上，还要感悟圆的周长和半径。
统计与概率方面，强调了统计量，要让学生感悟收集数据、描述数据和分析数据的过程，同时把百分数作为统计量进行教学。综合与实践方面，强调了数学与其他知识的融合，注重学生与熟悉的现实生活的联系，发展学生的综合应用能力。
新课标施行后对于教学要把握两个原则，一是不要单纯介绍概念，把一个概念引入后，就要接着讲他的性质或者运算。二是不单纯介绍方法，一个新的方法引入，既要讲引入的必要性，又要讲方法的重要性，还要讲用这种方法表达世界的必要性，因为新的课程标准强调了知识的整体性与一致性。
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