普陀区对于学区化、集团化的探索可以从2007年算起，桃浦地区的11所学校，组成了“桃浦教育联合体”，14年的探索，桃浦地区的教育从“洼地”走向“平地”，在此过程中，普陀区积累了大量学区化、集团化办学的经验。
12月18日，普陀区梅陇教育集团在上海市梅陇中学正式成立，梅陇教育集团由上海市梅陇中学和普陀区梅陇实验中学组成，这是普陀区人民政府和普陀区教育局在充分调研的基础上，为提高区域义务教育优质均衡发展水平而推出的重要举措。
对于学区化、集团化办学
普陀是认真的
据悉，在2015年市教委“学区化集团化办学”的要求下，普陀以桃浦为样本，先后建立了“一环”（环华东师大优质教育资源圈）、“一园”（曹杨二中教育园区）、“十街镇”（十个街道镇的教育联合体），一共12个教育学区集团。
2019年1月，为满足市教委提出的“紧密型学区化集团化办学”要求，普陀区又相继成立了“华东师大附小教育集团”和“新普陀小学教育集团”，以及今天的“梅陇教育集团”。
普陀区教育局局长胡俊说：“这个过程，体现了普陀教育的精神：‘求真务实、坚持不懈’，更体现了普陀这个区的文化：‘人靠谱、事办妥’。凡是老百姓真正所需的，能让老百姓真正有获得感的，我们都会不遗余力地去实践它、探索它。”
“一个出发点”“四条策略”“五项推进机制”
在学区化、集团化办学过程中，普陀区也发现一些问题，比如：有些学区集团内部的发展动力不足，有些学区集团在管理上的责、权、利不够明晰、有些学区集团的共享机制不够完善等。
因此，今年10月，区教育局牵头，制定了《关于进一步推进本区紧密型学区化集团化办学的实施方案》，从制度上进一步助力学区集团的发展。实施方案可以概括为“一个出发点”“四条策略”和“五项推进机制”。
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一个出发点
“一个出发点”指的是在方案制订的过程中，始终坚持“问题导向”的出发点，坚持“从问题中来，回到解决问题上去”。《实施方案》聚焦在厘清责、权、利关系，通过一些机制上的突破，让学区集团的办学更紧密、更有活力。
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四条策略
“四条策略”包含的：一是“以大带小”的策略，以区域优质高中为龙头，比如普陀区的曹杨二中、晋元、宜川，向下延伸，打造“一条龙”的紧密型教育集团；
二是“以优促强”的策略，依托义务教育阶段的品牌学校，梅陇教育集团的成立也组建了同一学段的紧密型教育集团；
三是“化零为整”的策略，普陀区充分利用区内高校的优质资源，比如华东师大、同济大学，在它们的附属学校中，组建跨学段紧密型教育集团；
四是“以点带面”的策略，以一些重点项目为纽带，通过“新优质学校”“初中强校”“数字教材”等项目，来培育紧密型的教育联合体。
#五项推进机制
“五项推进机制”则指的是“治理机制”“教师流动机制”“资源共享机制”“考核机制”和“学生培养机制”，普陀区计划在“十四五”时期，能够建立和完善3-4个紧密型教育集团，其中的1-2个成为上海市示范性教育集团或学区。
“名校 新校”办学模式
开创普陀教育新未来
普陀区副区长王珏表示，希望梅陇教育集团在“名校 新校”的办学模式下，形成一致的价值追求和文化内涵。立足制度创新，在发展规划、日常管理、课程建设、教师发展等方面大胆进行实践探索。
上海市教委基教处处长杨振峰在讲话中强调了分层、分类管理的重要性。同时，杨振峰也对普陀的紧密型学区集团建设工作提出几点建议：要充分关注老百姓的满意度；要立足学区集团的整体发展；也要处理好共性建设和个性特色发展之间的关系。
最后，梅陇教育集团总校长卫洪光表示集团校将深入落实“五育融合”新格局, 围绕“人的现代化核心”推进转型发展，开展“课堂教学改革”与“教师专业化高地”及“集团一体化建设”的攻坚。开展学校转型发展改革、学校管理体制创新、学校可持续发展的机制创新。
活动中，普陀区副区长王珏、上海市教委基教处处长杨振峰共同为普陀区梅陇教育集团揭牌。长征镇党委书记陈琦华、真如镇街道党工委书记张韶春为普陀区梅陇实验中学（筹）揭牌。普陀区教育工作党委书记吴凌昱为梅陇教育集团总校长卫洪光颁发聘书。
普陀区副区长王珏，上海市教委基教处处长杨振峰, 长征镇党委书记陈琦华，真如镇街道党工委书记张韶春，普陀区教育工作党委书记吴凌昱，普陀区教育局局长胡俊，市教科院、街道镇、教育局相关科室及区教育学院、区中小学学校党政干部等出席了本次集团的成立仪式。
照片由主办方提供
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