我曾经偏科非常厉害，尤其是语文和英语（英语现在也没有改善），一直比较差。
但是后来，我的语文成绩有了极大的提高（最开始第二卷是60分左右，后来到了80多分）。提高的原因主要有三点：老师、方法和努力。
高三的时候，我们重新划分了班级，语文老师也换了，他对我的影响是非常大的。因为碰到好老师这一点，是可遇不可求的，因此，后面我重点会一一介绍我的学习方法。
阅读理解这个可以说是语文所有题型中，最简单的一个，但是我当时几乎拿不到多少分。
当初做这种题型，答案乱写，根本找不到重点。但是老师一直说答案就在原文中，而我一直无法理解为什么在原文中？
直到后来，我决定就用原文的句子回答问题，哪怕不沾边。渐渐地，后来发现几乎所有的问题，都是白给的，很简单！答案一目了然，那个时候，我才明白老师说的：答案就在原文中。
诗词鉴赏这个要感谢我们的语文老师，他给我们总结了回答诗词的一套“公式”，几乎可以搞定一大半的诗词鉴赏，我就是凭着这套公式，对诗词鉴赏保分的。公式如下图：
我们那个时候，文言文考察实词虚词、古今异义词、词语用法、全文理解等。
其中，虚词就20个左右，把所有含义背过，多练习理解。但是，实词就不一样了，非常多，需要积累。
可能很多同学，连什么是实词和虚词都搞不明白，这里给大家一个简单快速的区分方法：就看它能不能单独地回答问题。
比如，这是谁干的？回答：我。
“我”在这里可以单独回答问题，它就是实词。比如“的、了”等，它们几乎不能回答问题，所以是虚词，它们必须依附在其他词语周围。
比如，这是谁的？回答：我的。
注意：这个方法可以区分几乎90%的情况，并不是所有情况。但基本够用了。
古今异义词和实词一样，需要积累。这个比较好的一点是，它基本上在所有地方意思都是相同的，比如“妻子”，几乎所有的文言文中，都解释为“妻子和儿女”。
词语用法这个考点，其实也不难，所有用法，几乎在课本上都能找到例句，把课本重点句式和词语的用法掌握，多加练习，一般也没什么问题。
全文理解，这个就看平时个人能力了。
作文写作刚上高中的时候，作文也是乱写，问题很多，比如：语句不通顺、跑题、材料论证不足、想到哪里写到哪里、没有固定的风格和模式、书写潦草（书写改善后面会讲）等。
但是，到了高三之后，我作文成绩的提高，基本上是因为老师。
一上高三，我们的语文老师就要求把风格和模式固定下来，每一次作文作业或者考试，都用这个模式。
他说：虽然你的风格，我可能快看吐了，但是阅卷老师还是第一次看。而且，因为模式已经固定了，所以你只需要整理材料即可，不需要考虑其他的。能够大大的节省时间。
那个时候，高考是话题作文，绝大多数的同学都是议论文（很多同学开玩笑说自己写的是“形散神也散”的“散文”）。我的模式基本上是大标题 三个小标题，然后每个小标题一个素材对话题进行论证。
于是，我找了差不多20个话题，比如：创新、发展、传承、合作等，然后每个话题找3个素材，整理文字和描述，尽量使其通顺和有文采。最后，找了差不多将近40个素材（因为有些素材可以用于多个话题），早读的时候就会背，自习的时候会背，反正背到滚瓜烂熟。
后来，我的作文基本上从40分，提高到了48分左右（满分60分）。我们那个时候，42分是中位分数，45分基本就是前20%，几乎没有50分以上的作文。
按照这个方法，先从总体解决作文问题，然后再逐个解决其他的。
比如语句不通顺，这个就需要自己的语感了，培养语感就是要多读、多写、多练！体会不出来，就找同学或老师帮你把素材整理成通顺的语言，自己去对比。先不要过分的追求语言是否优美，还有，不到万不得已，不要使用多重否定！
如何不跑题呢？那就是点题。文首点题，文中点题，结尾再点题。每个素材陈述完之后，再想办法点题。
如果自己的论据不足，要学会灵活处理。比如，古人云：志贵专，神贵凝，身贵动，心贵静。你要知道，阅卷老师不可能读过所有的书籍，他会去考证古人有没有说过这句话吗？
不可能！
再说一点：那句话是我自己编的。
需要注意的是：电视剧和小说中的素材，不可以拿来当作论据！因为它们本身就不是客观事实。这是很多人容易犯的错误。
书写我以前的书写是非常潦草的。而且当时班主任为了提高我的语文成绩，特地让我当语文课代表。但是每次批评书写潦草的同学中，我是第一个被批评的。
这种状况一直持续到高三上学期末。
同学们老说我们语文老师字写得非常漂亮。但是他讲课时都写得很随意，我一直觉得很一般。
直到有一次，语文老师在后面抄黑板报时，我回头撇了一眼，当时就惊呆了：我终于知道为什么同学们说老师写字很漂亮了。
我当时看的有些痴迷，开始仔细观察老师的运笔。
在以后的学习中，我开始刻意模仿老师的字体。期初并没有很大的改善，但是经过了三个多月的坚持，效果开始显现，工整度明显好了很多，老师批评的次数也越来越少，快临近高考了，老师特意表扬了我的进步，无论是语文成绩，还是书写改善。
高考结束之后，父亲和其他亲戚看到我的手抄笔记之后，都很惊讶，不敢相信是我写的。现在，家族里有些需要誊抄记录的活，基本上都是我来干。
注：下面三者图片，第一张是我改善前的；第二张是基本上是高考卷面的书写了；第三张是我现在工作的书写。
后来，我回顾了自己的书写改善，我觉得任何人都可以写出工整的字体，就是缺乏一个入门。
对着字帖练有没有用？有用，但改善可能很慢；而且很有可能坚持不下来。我当年也对着庞中华的字练过，但是效果不明显。虽然语文老师的字算不上书法，但是我喜欢，也很适合我，所以提高很快。别忘了，我没有刻意的去练习，只是在平常的作业和考试中去改善，相对来说，我已经很满意了。
我的观点是：中国的书法字体丰富多样，百家齐兴，买一本中国书法合集，找一个适合自己的字体（甚至可以找同班同学写字比较好的模仿），对照着坚持下去，一定会要效果的。因为我亲戚家的一些孩子，的确得到了帮助。
但是，需要说明的一点是：改变字体之后，有一段时间会明显影响书写速度（尤其答题速度）。所以，改善字体越早越好！
打好基础上面都是我当年针对题型做出的方法改善或总结，但是，所有的这一切，都离不开基础，不光语文，所有的科目都要打好基础。在我眼里，打基础就一个字：背！
背课文、背作文、背词语、背诗词、背所有可以背的东西。我给自己下了一个规定：凡是靠努力就能拿到的分，绝不允许失误。
所以，凡是考纲内所有能背的，我几乎背了个遍（我们那个时候还考成语使用、近义词辨析、错别字、读音等，这些是不可能全部背下来的），尤其是课本上的背诵段落，几乎能做到脱口而出，而且没有任何错别字。
其实，在我看来，背诵这个也适用于理科类，比如数学。数学这门课非常吃天赋，如果天赋不好（比如经常50分以下），那就去背例题，背课后练习题，背多了，总有一天会开窍！但争取早开窍。
说回来，从小学开始，我就特别重视基础和课本。当时要求总结课文的中心思想，我就是不会。但是，基础知识我都记得非常扎实。比如，有一次我们的语文考了一个非常偏的语文术语，原题类似这样：
“张三和李四他们……”
问这个句子采用了什么结构？我选了“复指”，结果周边的同学问“什么是复指”，我说这里的“他们”跟前面的“张三和李四”指代是相同的，类似的就叫复指（现在不知道考不考这样的题，我们那个时候其实也不考这样的题目，不知道那份试卷为什么出了这么一道题）。
复指是小学五年级学的，我不知道现在小学还有没有。我想即使现在很多朋友，也没听说复指这个词。
还有一些对词语的解释，比如“停车坐爱枫林晚”中的“坐”并不是坐下的意思，而是“因为”；“问渠那得清如许”的“渠”，是第三人称“它”（现在好像改成“水渠”的意思了）。
说实话，我当时的想法很简单：理解不了就先背过，背完再说。但是，后来对我产生了非常积极的影响，一直到现在。因为背得多，也就慢慢积累了一些词语和句子，后来被领导发现了，还做了一些非本质工作。
我的职业是软件的开发（当时是在一家饲料厂做信息化），有一年仲秋节，领导让我以公司名义写一段祝福词。于是，我写了下面这段：
时值新凉涤暑，恰逢满月盈秋；梧飞庭畔，秋到人间。
忆往昔，承蒙各界扶益，惠佑至今，感荷高情，匪言可喻。
值此仲秋良辰之际，维度农牧祝愿各界鸿业丰郁，嘉运无竭，万事启泰，阖府均安。
文不尽意，书短义长，聊具拙言，藉以赏月。
当时发给我们领导，他还是比较满意的。所以，各位学子，语文一定要重视基础和积累的力量。
声明：以上所有的方法，只是我那个时候自己总结的，是否适应现在的高考，请各位自行衡量。本人不承诺以上方法会产生积极影响。我是2003年参加的高考。
我还有一个避免粗心丢分的方法，适用于大多数的科目，尤其是理科。有机会再和大家分享。
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