去年入学一年级的新生中，有个男孩子很让我们老师惊喜，他的英语口语超出同龄人，认识很多英文单词，也认识很多汉字，20以内的口算很好，甚至会算100以上的口算，稍微不足是在体育活动中看到他的协调动作差了一些，不如其他的孩子灵活。
简单的面谈后，觉得这个孩子挺出色，老师都希望能分到自己的班级里。
上学后，这个孩子的问题显现出来了，做事慢吞吞，站队时，总是最后一个让大家等待的人，文具总是丢三落四的，书包里的书本和作业乱七八糟，老师说过的话，他记不住，要反复强调，布置的作业也记不住，每次都是老师微信发给家长。
问题原因是：
1、有部分一年级孩子的感统协调能力和这个孩子一样弱，需要进行专门的训练；
2、这个孩子的情况有遗传的因素，他的父亲小时候和他一样，动作的协调性差；
3、家长的溺爱，孩子除了学习，其他的什么都是家长包办的，系鞋带、穿衣服、洗澡、吃饭等等都需要妈妈的照顾，孩子习惯了有人照顾的生活，衣来伸手饭来张口，一点不夸张，生活自理能力极其弱。
进入4、5月份，家长们就要开始给孩子选择小学了，国家义务教育法规定，年满6周岁的孩子要进入小学上学。
但是，你的6岁孩子真的可以上一年级吗？
除了上面的男孩子的情况外，在几十年的教育工作中，我见过很多这样的孩子，上了一年级后，不适应，与学校的要求不合拍，从一年级开始就成了问题学生，一直延续到初中。
虽然，我们国家的义务教育法规定孩子年满6岁就必须上一年级，但是，我们的孩子是否能上一年级，家长还是要对自己家的孩子进行一下测评。
我给家长提供了一个一年级学生的行为能力测试，供家长参考。
结合美国心理学家约翰·J．奥斯汀和格塞尔人类发展研究所的测评，汇总一下:
1.你孩子的学前班老师推荐他升入小学一年级吗？
2.9月份开学的时候，孩子是否已经满六周岁，甚至最好超出了六周岁？
3.你觉得，你的孩子看起来跟其他同龄人的成熟度差不多吗？
4.他知道自己几岁了吗？知道自己的生日是在哪一个月份吗？
5.你的孩子这时已经长出2～5颗恒牙了吗？
6.如果问你的孩子家住哪里，他能说得明白吗？
7.他可以在家附近的街区里，自己穿行4～8个路口，去小店、学校或去朋友家吗？
8.孩子这时候是否已经走出了典型的五岁孩子的“乖顺”阶段，显露出了一些六岁孩子的抗拒和叛逆来呢？
9.他可以离开你一整天而不会因此难过吗？
10.假如你要孩子沿着逆时针方向，从最顶上开始画一个圆圈，他能做得到吗？
11.他可以描摹出一个三角形来吗？
12.他可以描摹出一个长方形，并且用一条线穿过中心点把长方形一分为二吗？
13.孩子在涂色的时候，他可以沿着规定的边线往里面涂色，而不超出边线吗？
14.他拿铅笔的姿势，是正确的两指或者三指抓握法吗？
15.他能至少写得出自己的名字来吗？
16.读书的时候，他能从课文中挑出他名字中的字吗？
17.如果你说一组4位数字，他能一次就复述出来吗？
18.如果你说一句有10个字左右的话，让孩子重复，他可以做得到吗？比如“那个男孩从小店一路跑回家”
19．他会20以内的加减法吗？
20.他能数到30吗？
21.他能写到20吗？
22.他能分得清自己的左手和右手吗？
23.他可以闭上眼睛，单脚站立5～10秒钟吗？
24.他扔球的时候，可以从脑后向前扔出去吗？
25.他会系鞋带了吗？
26.他会骑没有辅助轮的双轮自行车吗？
这个测试从数学逻辑能力、社会认知能力、感统协调能力、身体感知能力、小肌肉控制能力、语言表达能力等各方面进行，能反映大多数孩子的情况。
如果26道题中都能做到，孩子的表现是优秀的，
如果有几道题不能做到，也没有关系，比如“系鞋带”“跳绳”也有孩子上了一年级后才学会。
如果有一半做不到，那就要分析一下孩子的情况，是否适合6周岁上一年级，也许再等一年会更好。
国家规定年满六周岁的孩子，教育部门会要求截止到8月31日出生。
这个年龄段包括去年9月之后出生的，和今年8月31日前出生的，孩子们年龄相差半岁多。
在幼儿园、小学阶段相差半岁，孩子的差异还是很大的。
一个班级里，大半岁的孩子就比小半岁的孩子自律、自立、自理能力都强。班级里的孩子有年龄上的差异，利于相互学习，但是如果孩子的情况太过于弱，跟不上节奏，孩子的自信心会受到打击。
所以，你的孩子年满6周岁，如果孩子的情况特殊，就不要急着入学。
这也是为了孩子有个好的开端，对孩子负责！
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