这篇课文是李星华在父亲李大钊遇难十六周年的时候写的回忆录，用了倒叙的手法，“回忆”了父亲被捕前，被捕时，被审时，被害后一系列事情。
学生在初读这篇课文时，先被课文的紧张感人情节扣住了心弦，那就先不要纠结字词，先了解故事情节。读完一遍后再来完成预习任务。
一、读准文中生字词的音节，理解新词
文中加拼音的字，要拼读正确。方格里的生字，学生可查字典读准字音，翘舌音的有：稚zhì ，瞅 chǒu，执 zhí; 两个形近字，避 bì，和僻 pì，一是使不发生，二是偏僻的意思。袍的声母是p，后鼻音的字：瞪dèng，刑 xíng，哼 heng，绑 bǎng。啃是前鼻音，kěn 。满脸横肉，横读 héng，形容长相凶恶的样子。
文中难理解的词不多，“严峻”一词在文中出现了两次，但意思不同，“局势严峻”，是指情况严重。“严峻态度”，是指神情严肃，严厉。
二、按课文里的时间词，给课文分段写出段意，整体把握内容
作者把父亲被难前后的时间记得非常清楚，从课文里清晰的时间词句可以看出来。
第二节，写“那年春天”，第八节的“4月6日的早晨”第十九节的“十几天过去了”第三十节的“28日黄昏”，按这个时间顺序，我们不难看出，这是李大钊同志被捕前，被捕时，被审时，被害后的情形。
课文的第一节，为第一段，总起全文，写明作者永远不会忘记父亲被难的时间。
第二段，是第2—7自然段，交代了父亲被捕前烧文件，坚守北京。
第三段，是第8—18自然段，写了父亲被捕时，面对危险处变不惊。
第四段，是第19—29自然段，写了作者看到父亲被审时的镇定、沉着。
第五段，是第30—33自然段，写了全家人得知父亲遇难的消息，心情十分悲痛，表达了作者对父亲的怀念。
文章从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，表达了女儿对父亲的革命精神的理解，敬佩，也表达了对反动派杀害革命者的痛恨，流露出作者对父亲的深深怀念。
三、再读课文，注意文中描写李大钊言行、神态和外貌的句子，初步感知人物的精神品质
作者为了客观地塑造好父亲形象，运用了多种方法。
被捕前，第7节主要抓住父亲的语言，表现父亲无私无畏的精神。
被捕时，父亲临危不惧的动作，11节，17节，展现了革命者沉着镇定的气质。
被审时，对父亲外貌和神情的描写给大家留下了深刻够印象。20节，23节，28节表现了父亲对敌人的毫不畏惧，坚贞不屈的内心世界，也有对家人的不舍。
对于这些句子，学生可以反复读几遍，体会人物品质。
文中还有多种写作手法，能读出更好，如果预习时不能抓住，上课时带着问题听教师讲，能更深入地理解文章。
四、查阅相关资料，了解先烈的革命事迹，为深入理解课文做好背景知识储备
为了能深入地理解课文内容，提前了解当时的社会背景和李大钊的革命工作情况，学生能在时代的情境下，知道当时局势为什么会越来越严重？为什么李大钊当时不能离开北京？敌人为什么要杀害李大钊？
如果再找一些当年的革命工作者的故事读一读，就更能理解、体会像李大钊这样的共产党们的革命理想和坚定不移的信仰。
五、识字写好字
本课生字以形声字为主，多用熟字记忆法。几个易错字，留心“哼”下面没有一横，“执”第五笔是横折弯钩。“峻”和“竣、俊”的区别。自己观察生字结构和部件后，组词抄写三遍。
