为进一步优化班级区域环境创设,丰富区域活动材料,白水县幼儿园于10月10日开展了区域展评活动。

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(1)

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(2)

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(3)

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(4)

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(5)

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(6)

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(7)

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(8)

区域创设中各班老师根据幼儿的经验、能力、水平,开动脑筋有效利用空间进行规划,并精心设计提供丰富的区域操作材料,让孩子们在各个区域中自主选择,相互合作,在轻松愉悦的环境中充分体验自主学习的快乐。

班班有特色、处处有亮点,小小区域,体现了老师们的智慧,发展了不可估量的教育价值,瞧:美工区的孩子在专注的作画;建构区的孩子们认真的完成拼图和搭建;益智区的孩子认识数、图形等;生活区的孩子在煎鸡蛋、钉纽扣、系鞋带、捡豆子。孩子们在游戏中交往、在交往中收获、在收获与分享中体验无穷的快乐。老师们在观摩的过程中细心观察、用心记录,边看、边思考、边交流、边学习,互相吸取优点,并就自己看到的、听到的、想到的,有针对性地进行评价得分。

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(9)

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(10)

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(11)

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(12)

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(13)

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(14)

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(15)

阅读浸润童心(区动成长浸润童心)(16)

通过观摩,老师们不仅开阔了思路,对幼儿园区角环境创设有了更深一步的认识,对环境创设的内容、标准有了更全面的把握,同时,她们在观察、评价别人时,也积极地反思和改进自己工作中的不足,对自身的主动发展也起到了很大的促进作用。

,