在网上刷到一篇文章，标题大意是：9岁男孩写字如印刷体，老师舍不得打叉，网友直呼王羲之转世。典型的标题党文章，但阅读量很大。没办法，网友们就吃这一套。
点进去看了一下，文中贴了几张图片，字确实写得不错，端正清秀，笔画有力，可以用“颜筋柳骨、铁画银钩来形容。说字如印刷体，不算太夸张。
不过，虽然有图，未必有真相。缺少时间人物地点等关键要素，无法确认是否真为9岁孩子所写。有可能是书法较好的成年人伪作，摆拍之后发到网上赚流量的。
我这么怀疑是有原因的。
上周，我批评一个写字乱涂乱画的学生，批评完转身走开，听到那个学生在背后小声嘀咕：“还不是给老师逼的。”
这种说法还真新奇。我又转过身来问他：“怎么是老师逼的？”
学生：“老师您看，这个星期天，某某老师布置我们抄三张试卷。这么多作业，哪有时间好好写字？”
有这回事？我向旁边的同学求证，大家都说确实如此。
我一向注重减轻学生的作业负担，每次布置作业之前，总会询问他们，有没有压力，能不能完成。如果学生说作业太多，我会酌情减量。
因为我知道，学生要面对各学科的老师，而各学科的老师一般只专注自己的学科。如果每个学科的作业量都很饱满，学生的作业总量就难以承受。
但我万万没想到，还有老师给学生布置这样的作业。
作业太多，学生肯定无法认真写字，只能笔走龙蛇、凤舞九天，保量不保质，能完成任务就算不错了，哪管字写得怎么样。
因为老师关注的也不是学生的字写得怎么样，只关注任务是否完成，题目是否正确。长此以往，学生的书写能力不但没有进步，反而还会越写越丑。
我发现一个现象，学历高的人写的字，未必比学历低的人写的字好。很多只有初中文化程度的人字写得很漂亮。而以写字为基本工作内容的教师群体中，写字很丑的人却不在少数。
当然，我没有调查统计，仅是凭印象作出这样的判断，可能不准确。但是，教师的书写能力没有明显超出社会平均水平，应该是大家都认可的事实。
学生也是这样。有网友曾晒出高中一年写完的笔芯，接近300支。一支中性笔可以写一万字，300支笔芯可以写300万字。
《卖油翁》说“熟能生巧”；按照“一万小时定律”，高中生应该都成书法家了。可事实是，大部分高中生写的字并不好看，跟他们在初中写的字相比，并没有进步多少。
有趣的是，很多人是在大学毕业走出校门，进入社会以后，书写能力才逐步提升，并形成了稳定的风格。
究其原因是，不以文字书写为工作内容的成年人，在写字时不再有心理压力，可以专注地写字，努力写得好看一些，将写字与自己的个性心理品质融为一体。这样写出来的字独具一格，能最大限度地展现汉字的结构魅力。
而有书写压力的学生和教师，写字时只想着快点完成任务，无暇顾及字写得是否美观。习惯了乱涂乱画，书写能力自然不会有什么进步。
下棋的高手一般不愿意与菜鸟对弈，跟他们下棋会导致自己的水平越来越拉胯。坚持日更的自媒体作者很难成长为作家，因为每天日更的压力令他们无暇深入思考，也无暇雕琢语言，写作水平一直停滞不前。
真正有效的训练，需要全身心的投入，倾注全部的热情，并持之以恒，才能取得明显的进步。任务太多压力太大，就会萝卜多了不洗泥，不但学习效果不好，还有可能适得其反。
所以，学生说“字写得不好都是被老师逼得”，也不是没有道理的。
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