#教育部：严禁中考考高中课程内容#，我来为大家科普一下关于超纲题能加分吗?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
超纲题能加分吗
#教育部：严禁中考考高中课程内容#
近期，教育部通知：严禁中考的考试命题内容出现“高中内容”，并且强调也不要出现课外培训机构的高难度命题内容。从这个通告可以看出来国家教育部对于整顿‘中考命题乱象’的决心，很多各省的中考命题组的成员可能不太理解，中考的命题在以前出现过很多‘高中内容下移’的例子，随便举个例子，比如以前的中考数学考试中出现过‘等差数列’相关的内容，甚至还出现过三角函数的‘和差化积’与‘积化和差’内容，这样不仅仅是增加初中生的负担的问题，而且是动摇了科学培养孩子的根本问题，因为这初中教学的课本里并没有这些内容，如果你一定要考这个内容，就逼着学生必须在课外去学习‘高中的内容’这样做其实是毫无益处的，本来初中三年按照科学的教学设计，孩子们只能掌握初中知识，而一但超出这个范围，会造成孩子对知识的消化不良，势必影响孩子对学习的兴趣，容易造成孩子的厌学情绪，所以，严禁将高中课程下移到初中学习是非常必要且科学的规划，在这点上教育部的这项规定可谓是‘及时雨’。
而且，从孩子们的学业规划上来看，把高中课程提前下移到初中给孩子们学习也是没有必要的，因为就好像一个100毫升的杯子，你非要倒进去200毫升的水是不可能的，孩子发育是遵循一个客观规律在走，人类在干预孩子发育进程方面的能力是有限的，搞不好还会出现‘拔苗助长’毁了孩子的一生。所以不要急躁，要循序渐进，遵循科学的客观发展规律，高中的内容高中再学，大学的内容大学再学，这样给孩子们一个缓冲空间，其实，人体就是一个‘肉身’的人工智能机器，学习计算机的人都懂一个道理，一个电脑的主版和硬盘会设计‘缓冲区’，这是为什么？因为任何事物都需要缓冲，也包括人类自己。一股脑的把知识灌输给孩子，最终的结局只能导致孩子出现厌学的情绪。影响我们国家的人才培养的大局，尤其是现在国际形势下，以欧美发达国家为主的国家团体正在对我们进行‘卡脖子’，而卡脖子的根源就是‘人才竞争’，一项技术卡脖子不可怕，比如芯片，我们可以夜以继日的研发，但如果‘人才’被卡脖子才是我们无法承受的，因为研发这些芯片需要的恰恰是‘人才本身’。
综上所述，初中的课程初中阶段学习，高中的课程高中阶段学习，大学的课程大学阶段 学习，这才是科学的人才培养方式。那么可能有的专家或者老师会问：有的孩子‘学有余力’，他在初中的课程已经无法满足他的智力水平怎么办，而且还会给我举出例子，比如‘伽罗瓦’几岁学了《微积分》，‘阿贝尔’几岁学了《复变函数》等等，其实这个现象确实存在，这样的孩子如同‘凤毛麟角’少之又少，可以说这种天才正是我们中国目前最缺乏的，也是我们国家苦苦找寻的对象，这种孩子并不代表‘大众’，如果哪位专家和老师发现了这种孩子，请‘特殊培养’，这种孩子的培养模式确实不能适合大众化的‘中考’和‘高考’，这种天才的人物，我们国家也有相应的‘天才班’给他们成长发展。所以，不管怎样，特殊情况特殊对待，目前教育部的通告是针对智力水平‘正常’的孩子们的学业发展，也有利于培养各个学科的普通人才。
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