病毒周六班廖堃瑜结课文章：由狂犬病入手认识病毒与生活及学习情况总结
泰山
西 北 农 林 科 技 大 学
本 科 生 课 程 考 试 试 卷 封 面
（课程名称： 病毒学与病毒病 ）
学位课□ 选修课√ 补修课□
本科生年级、姓名、学号 19级 廖堃瑜 2019010827
所在教学班、课程号 1班每周六3～4节、2160405
本人课堂序号（1-37）
所 在 学 院 及 专 业 动物医学院 动物医学
任 课 教 师 姓 名 张德礼
考 试 日 期
考 试 成 绩
评 卷 教 师 签 字 处
泰山
由狂犬病入手认识病毒与生活及学习情况总结
经过半个学期对《病毒学与病毒病》的学习，本人对病毒有了大概的认识，以及进一步的结合生活的病毒学相关的思维提升。老师课堂内容思维发散，很能锻炼学生的捕获信息的能力以及思维速度。
泰山
某次老师抛出了狂犬病及狂犬病病毒相关的话题，同学们提出了关于狂犬病病毒如何传播、狂犬病如何防治、狂犬病如何治疗、疑似感染狂犬病后该如何处理等问题，进行一系列点面结合的多元化探讨，并得出了一些初步的结论，如被狗咬后伤口应及时用肥皂水处理，去医院打阻抗等等。也许处理伤口、就院治疗、乃至预防措施等的狂犬病常识，得到普及之后，狂犬病死亡率能有所下滑，甚至控制在较低的水平。通识课的目的及意义也许就在于此，向本科生，特别农村来的本科生，学到这些知识后，能想村里邻里普及狂犬病及其防患相关知识。一传十十传百，使医学科学知识水平有限的广大农村人民收益。
泰山
据近年来数据调查，可以发现狂犬病高发于农村，狂犬病病例职业占比最多的是农民，其次为学生，0-7岁儿童及50岁以上的男性发病占比较大。儿童发病，其原因可能是儿童被犬只或猫咬后不懂得如何向大人说明情况从而耽搁了最佳治疗时间，亦或由于农村人们医学知识水平尚待提高，对偏方神医神草药的迷信，无法对该儿童进行正确及时的医疗救助。
泰山
病毒学与病毒病通识课的意义也在于提高本科生对病毒学相关知识的初步了解，科普工作从学生抓起。普通人对狂犬病的认识，可谓谈虎色变，如何如何的易感，如何如何的死亡率高。经过粗浅的学习以及根据狂犬病病毒的理化特征可知，实际上被犬猫咬伤后，立即用肥皂水或乙醇等消毒药物对伤口进行处理，便能有效杀灭狂犬病病毒。
泰山
通识课，顾名思义是讲授通识的课堂。而本人对通识的理解是，通识有一半以上能应用于生活。所以我认为通识课是一门比较可以寓教于乐的课程。其中的“乐”并非游戏之乐，我认为是走出课室将课堂搬出教学楼回归到生活的教学模式解放的“乐”。具体来说可以是学生学习到了一定的通识知识后，传授给他人，更确切地说是有需要的人。此处再次提到狂犬病，西农被农村包围，科学素养水平亟待提高的人颇多，组织学生深入基层，宣传狂犬病预防处理知识，也是实现教学相长的有效途径。
以上是鄙人愚见，请多多包涵。
泰山
课程学习情况及心得体会建议，如下。学到了内含子外显子启动子终止子等的一些分子生物学上的有趣的现象和理论。第6－10讲标题及渗透标题，口头报告及其展开讨论。每讲核心内容摘要，字字句句皆核心，太多难以逐字逐句点点面面摘要下来。启发体会深刻之处，如下。两位同学的口头报告，充分展示了科学研究的具体步骤，特别是开展研究前需进行哪些准备工作。认识到口头报告不一定是报告具体的实验结论研究成果，也可以是开展某项研究的设想、实验研究的可行性及可操作依据或前期需要准备的资料、材料、实验方法、实验器材等等。本科阶段研究可以是多贴近生活源于生活的研究，如创新学院16级学姐的辣椒素制成疫苗来抑制肥胖的研究设想。听完看完她的口头报告后，实在觉得科学研究并非如此高深莫测目前仍触不可及的事情，描述科研也可以用上对艺术的描述的那句话——源于生活而又高于生活。总体学习心得体会，如下。经过十讲对病毒学及相关的科学知识，如科学的本质、研究的本质、科学范式、研究的步骤与方法，也许会在之后的学习或选择选修课的时候，又一次选择与病毒学相关的选修课，多元角度多方面多维度不同时间不同人讲述相似事物去认识并学习病毒学。教学问题、意见与建议，如下。可以适度合理地拉近与学生的距离，阔达地探讨相关学识知识的贴近生活的话题。请恕我冒昧，如果可以的话，请老师自行注意上下课时间。
泰山
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