“庖丁”人们常用“庖丁解牛”比喻掌握了解事物客观规律的人，说明他们在技能上有极高的境界听过于老师课的人都有这样的感受：如果将于老师比喻为“庖丁”，绝非言过其实，我来为大家科普一下关于不可能有这么十全十美的老师?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
不可能有这么十全十美的老师
“庖丁”
人们常用“庖丁解牛”比喻掌握了解事物客观规律的人，说明他们在技能上有极高的境界。听过于老师课的人都有这样的感受：如果将于老师比喻为“庖丁”，绝非言过其实。
于老师从事小学语文教学几十年，不论是在何地上课，他从来不提前与学生见面，也不给学生作安排，随机安排一个班立马就上课。在我们这里，他同样如此。课堂上，他的幽默，他的认真，他的真诚，他的轻松，都深深地吸引着学生，并带领孩子们走进语文大教育的广阔天地。
李振村《致于永正》中有这样几句话：“有时，你像魔术大师一样机智，让语文课充满了神奇；有时，你像相声演员一样幽默，让课堂上欢乐流溢；有时，你像执著的矿工，努力开掘着孩子们智慧的宝藏；有时，你俨然就是一个孩子，与学生手拉手唱歌、跳舞、做游戏……”
“教科书”
于永正老师的《教海漫记》，整本书共68篇。其中有一篇文章叫《老师，也是一本教科书》。在这篇文章中，有这样一段话：“我，作为一名特级教师应该成为一本好的关于‘人’的教科书，而且这本教科书需要精美的‘装帧’——老师的仪表，老师的气质，老师的精神状态，使学生一拿到这本教科书就被它吸引；丰富的内容让书产生厚重感，使学生读这本书时觉得有味道，具有可读性；更需要以爱为主题，让师生之间充满温馨。”
于老师用自己的言行诠释了“这本书”光有知识性是不够的，还需要教学的艺术——对学生的理解、赞赏、鼓励，需要对学生、对教育事业满腔的爱。这次上习作课时，一个孩子的文具盒被前面的同学碰到了地上，于老师弯腰给学生拾了起来。递给学生作业本，于老师都是用双手。课后，我与学生座谈，孩子们说：“于老师和别的老师不一样”。话虽然朴素，道理却值得我们反思。（未完待续）
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