“‘十四五’期间要把推动高质量发展作为基本主题一是构建优质均衡的基本公共教育服务体系；二是构建支撑技能社会建设的职业技术教育体系；三是构建开放多元的高等教育体系；四是完善服务全民终身学习的教育体系，更好满足不同群体多元化的学习需求”在3月31日国务院新闻办公室举行的新闻发布会上，教育部副部长宋德民介绍了加快建设高质量教育体系有关情况，我来为大家科普一下关于着力建设高质量教育体系?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
着力建设高质量教育体系
“‘十四五’期间要把推动高质量发展作为基本主题。一是构建优质均衡的基本公共教育服务体系；二是构建支撑技能社会建设的职业技术教育体系；三是构建开放多元的高等教育体系；四是完善服务全民终身学习的教育体系，更好满足不同群体多元化的学习需求。”在3月31日国务院新闻办公室举行的新闻发布会上，教育部副部长宋德民介绍了加快建设高质量教育体系有关情况。
此外，教育部对近期社会关注度极高的中小学生减负、校外培训乱象、如何提高高校创新力等热点问题作出回应。
从严审批培训机构 严格控制书面作业总量
对于减轻义务教育阶段学生课业负担以及校外培训负担的内容，教育部基础教育司司长吕玉刚从校内校外两个方面进行回应。
“对校外培训机构，教育部将坚持依法治理、综合施策，严格落实国家有关法律法规的规定要求，从严审批培训机构、强化培训内容监管、创新收费管理方式、规范培训行为，严肃查处违法违规培训行为，切实维护广大家长和学生的合法权益。”吕玉刚说。
近年来，各地开展了校外培训机构的治理，但一些地方仍存在校外培训过热、超纲超标培训，培训机构收费过高、退费难，甚至卷款跑路等问题。“这些问题的存在，既加重了学生的学业负担，也加重了家长的经济负担。”吕玉刚说，今年教育部将会同有关部门采取更加有效的措施，进一步加大校外培训机构治理力度。
对于义务教育阶段学校，吕玉刚提出要进一步提高课堂教学质量，规范作业管理，提高作业设计水平，严格控制书面作业总量。同时，进一步增强课后服务供给，保障课后服务时间，特别强调课后服务的时间要和当地正常的下班时间相衔接，进一步丰富课后服务内容、提高课后服务质量。
针对一些地方出现奥数热“改头换面”卷土重来的现象，吕玉刚提出，要严禁中小学招生入学与任何形式的社会竞赛挂钩，“坚决斩断这种利益链。”
规范社会竞赛项目的管理，是减轻中小学生过重学业负担的一项重要举措。2018年，教育部出台《面向中小学生的社会竞赛管理办法》，2019年开始审核并面向社会公布竞赛名单，竞赛项目的数量从原来的105项减至35项。同时全面取消了义务教育阶段的学科类竞赛项目，并强调任何竞赛项目的获奖成绩均不得作为中小学招生入学依据。
下一步，教育部将加强竞赛项目管理，严格按照竞赛项目管理规范和举办方的承诺，保障竞赛项目依法依规举行。对没有经过审核通过的竞赛活动要加大查处力度，严禁中小学校、社会培训机构组织中小学生参加违规竞赛活动。
另外，还要严格执行招生政策，“去年义务教育阶段全面实行‘公民同招’政策，取得了很好效果。这项制度要坚定不移地执行下去，不会有任何改变。”吕玉刚说，教育部还要深入落实义务教育免试就近入学规定。
全面提升县中的办学水平 坚决制止普通高中违规跨区域掐尖招生
在回应如何巩固提升高中阶段教育的普及水平问题时，吕玉刚介绍，我国共有普通高中1.42万所、县域高中0.72万所，“占了半壁江山”，同时，县域高中在校生规模也超过了一半，达到1468.4万人。“全面提升县中的办学水平，是今年一项非常重要的工作任务。”吕玉刚说。
吕玉刚介绍，“十三五”期间，国家实施了高中阶段普及攻坚计划，到2020年年底，全国高中阶段教育毛入学率达到91.2%，实现了中央确定的普及目标。下一步，教育部要在巩固提高普及水平基础上，进一步加强县域普通高中建设。
首先，继续实施普通高中改造计划和职业教育质量提升计划。持续扩大高中阶段教育资源，积极化解普通高中大班额，确保“十四五”时期高中阶段教育毛入学率达到92%以上。其次，进一步加强县域普通高中建设。今年《政府工作报告》中特别强调要加强县域高中建设，县域高中对于乡村振兴战略，促进带动义务教育均衡发展至关重要。“如果一个县的高中发展不好，这个县的基础教育很难发展好，所以必须把这个龙头建设好。”吕玉刚说。教育部将结合实施乡村振兴战略，引领义务教育实现优质均衡发展，要专门研究制定县域普通高中发展提升行动计划，从优化结构布局、改善办学条件、加强教师队伍建设、完善政策保障等方面发力，全面提升县中的办学水平，这是今年一项非常重要的工作任务。
教育部还将进一步规范普通高中的招生秩序。坚持标本兼治，突出问题导向，遵循因地制宜，着力规范普通高中的招生秩序；进一步科学编制普通高中招生计划，严格规范招生范围，完善指标到校政策。另外，除了在义务教育阶段实行“公民同招”外，也要在普通高中落实“公民同招”政策，“进一步严肃招生工作纪律，坚决制止违规跨区域掐尖招生行为，促进普通高中教育持续、健康、协调发展。”吕玉刚说。
加强“双一流”高校关键核心技术攻关 落实破除“SCI至上”
对于“十四五”期间如何提高我国“双一流”高校的基础研究和创新能力，教育部副部长宋德民指出，“创新人才培养和汇聚的主阵地都在高等学校，这就要求我们要自觉地置于新发展格局中，成为新发展的优先要素、基础要素和动力要素。”宋德民说，我国高校科技工作要以服务新发展格局和高质量发展为主攻方向，以提升原创能力为导向，加快构建高质量高校科技创新体系，着力打造国家战略科技力量，建设顶尖学科。要着力加强基础研究，深入推进“高等学校基础研究珠峰计划”，完善前沿科学中心布局建设，组织高水平研究团队开展前瞻性基础研究。教育部将着力加强关键核心技术攻关和供给能力，建设一批集成攻关大平台，围绕国家重大战略需求和关键领域组织集中攻关。
同时要着力深化科研评价改革，深入贯彻落实破除“SCI至上”和提升专利质量等文件精神，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的评价体系。
除了“双一流”高校，中西部高等教育如何振兴也是社会关注度较高的问题。教育部高等教育司司长吴岩指出，教育部将以西安、兰州为战略支点，发挥高水平大学的龙头作用，带动引领西北高等教育的整体发展。要以重庆、成都为战略支点，发挥高水平大学和高等教育集群的集聚溢出效应，打造西南地区高等教育对外开放的桥头堡。
教育部将在西北、西南、中部三大区域分别布局建设高等教育的创新综合平台，共建共享优质的教育、科研、人才资源。教育部还要支持中西部高等学校聚焦区域发展急需，优化学科专业结构，加快发展新工科、新医科、新农科、新文科，打造特色优势专业，升级改造传统专业，淘汰一批不适应社会需求的专业。要加大东部高校对口支援西部高校的工作力度，建立东中西部高校全国性对口支援的对接平台，精准实施对口支援。要深入推进“慕课西部行计划”，加大对西部高校的优质教育教学资源的供给力度。同时，还要持续推进农村定向本科医学生的免费培养工作，每年为中西部乡镇卫生院培养输送6000名以上“下得去、用得上、留得住”的全科医学人才。（中青报·中青网记者樊未晨）
来源： 中国青年报
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