爆笑经典小明搞笑冷笑话(小明的搞笑生活里给我们的启示)(1)

上次说到小明给我们的启示是发散思维,这次说下给我们的启示收敛思维。先看看小明的。

考试有一题小明难住了,叫来老师问。老师这题出的有问题。老师问:哪出问题了?小明说树上有十只鸟,猎人打死一只,还剩几只?这道题。

老师说:这有什么问题?

小明说:这题不严谨。

老师奇怪了,哪不严谨了?

小明问:用的是无声手枪或别的无声的枪吗?”

老师知道最让他头疼的事来了回答:“不是。”

小明问:“枪声有多大?”

老师答:“80-100分贝。”

小明问:“那就是说会震的耳朵疼?”

老师答:“是。”

小明问:“在这个城市里打鸟犯不犯法?”

老师答:“不犯。”

爆笑经典小明搞笑冷笑话(小明的搞笑生活里给我们的启示)(2)

小明问:“您确定那只鸟真的被打死啦?”

老师答:“确定。”老师已经不耐烦了“拜托,你快点答题吧。”

小明问:“好的,树上的鸟里有没有聋子?”

老师答:“没有。”

小明问:“有没有关在笼子里的?”

老师答:“没有。”

小明问:“边上还有没有其他的树,树上还有没有其他鸟?”

老师答:“没有。”

小明问:“有没有残疾的或饿的飞不动的鸟?”

老师答:“没有。”

小明问:“算不算怀孕肚子里的小鸟?”

老师答:“不,都是公的。”

小明问:“打鸟的人眼有没有花?保证是十只?”

老师答:“没有花,就十只。”老师已经满脑门是汗,且考试时间要到了。

小明问:“有没有傻的不怕死的?”

老师答:“都怕死。”

小明问:“有没有是情侣的,一方被打中另一个主动要陪着殉情的?”

老师答:笨蛋!之前不是告诉你都是公的吗!”

小明问:“同性不可以相爱啊?”

老师愤怒了:“…10只鸟的性取向都很正常!”

小明问:“会不会一枪打死两只?”

老师答:“不会。”

小明问:“一枪打仨呢?”

老师答:“不会”

小明问:“四呢?”

老师答:“更不会”

小明问:“五呢?”

老师彻底崩溃:“再说一遍,一枪只能打死1只!”

小明问:“所有的鸟都可以自由活动吗?”

老师快暴走了答:“完全可以。”

“如果您的回答没有骗人,”小明满怀信心的说,“我可以开始答了。”小明最后答案,树上如果有就是一只,掉下来了就0只。只有地上1只,死鸟,9只飞走了,活鸟,10只,不管死活。

爆笑经典小明搞笑冷笑话(小明的搞笑生活里给我们的启示)(3)

这里面小明给我们的感觉像是在无理取闹,把老师气得不行。但是这个事情却给我们很好的展示了小明思维收敛性,将问题的可变因子都思考到了,最后再回答的问题,这也是逻辑的严密性,好比爱因斯坦思考光速的问题,最后所得到的狭义相对论一样,然后再到广义相对论,都是在问题的思考中展现出了思维的收敛和严密。

爆笑经典小明搞笑冷笑话(小明的搞笑生活里给我们的启示)(4)

要怎样来练习并强化这种思维呢?聚焦法,就是人们常说的“沉思、再思、三思”,是指在思考问题时,有意识、有目的地将思维过程停顿下来,并将前后思维领域浓缩和聚拢起来,以便帮助我们更有效地审视和判断某一事件、某一问题、某一片段信息。由于聚焦法带有强制性指令色彩,因而它对人们的思维可产生双重作用:其一,可通过反复训练,培养我们的定向、定点思维的习惯,形成思维的纵向深度和强大穿透力,犹如用放大镜把太阳光持续地聚焦在某一点上,就可以形成高热。其二,由于经常对某一片段信息,某一件事、某一问题进行有意识的聚焦思维,自然会积淀起对这些信息、事件、问题的强大透视力、溶解力,以便最后顺利解决问题。方法是,首先要研究问题是如何存在的,以加宽注意的广度及想出较多的解决方法,然后试着区分问题的叙述,以决定是否把精神集中于一个更特定的层面上。要点:在思维的特定指向上积累一定量的努力,最终达到质的飞跃。下面是伟人们给我的启示。

爆笑经典小明搞笑冷笑话(小明的搞笑生活里给我们的启示)(5)

1. 达尔文是善于积累第一手资料的能手。从1831年踏上军舰作航行考察开始,他

就孜孜不倦地收集各种珍贵动植物和地质标本,挖掘古生物化石,研究生物遗骸,观察荒岛上许多生物的习性。经过长达二十七年的资料积累和分析、写作,终于发表了著名的《物种起源》。

爆笑经典小明搞笑冷笑话(小明的搞笑生活里给我们的启示)(6)

2. 门捷列夫在发现元素周期律并制成元素周期表之后,有人认为他的成功是靠偶然的运气和影响。一次,《彼得堡小报》记者问他:“你怎样想到您的周期系统的?”门捷列夫正言厉色回答道:“这个问题我大约考虑了20年,认为坐着不动,一行一行地写着,突然就成了,事情并不是这样!”当有人称誉他是天才时,他又笑笑说:“天才就是这样,终身努力、便成天才。”他写《有机化学》一书时,两个月内几乎没有离开书桌。

爆笑经典小明搞笑冷笑话(小明的搞笑生活里给我们的启示)(7)

3. 一天,伽利略参加萨大教堂的集会。牧师滔滔不绝的讲道丝毫未引起他的兴趣。

他的思维焦点指向了大教堂天花板上的一盏吊灯——那盏吊灯在风的吹动下,不停地摆动着。他的思维停顿下来,聚焦在吊灯的摆动上。他聚精会神地注视着、思考着……经过观察,他发现吊灯摆动的振幅虽然慢慢地减小了,但摆动的周期还是不变,即摆动周期与振幅有关。之后,他带着这个问题,进一步“聚焦”,观察了许许多多不同材料做成的不同形状的钟摆,得到了共同的结论。于是,钟摆摆动等时性原理,由此而“聚焦”出来了。

总的来说就是要多看多想多总结。

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