日常生活
对3—5岁的孩子而言，没有任何事情比“日常生活工作”更重要，这些活动可以使孩子获得身体、心智及道德各方面的发展。
动作教育
搬椅子、倒水、剪纸、用刀切菜、开锁、缝纫等，发展孩子手眼协调能力。
照顾自己
如衣服和鞋帽的穿与脱，梳头发、洗衣物、收拾行李和背包、擦鞋等，帮助孩子迈向独立。
照顾环境
扫地、擦镜子和家具、洗盘子、收拾桌子、给植物浇水、喂养宠物等，帮助孩子培养责任感。
社交礼仪
如打招呼的方法、接待他人、致谢、道歉、如何打断别人、如何表达自己的需求等，帮助孩子融入社会。
感官教育
感官教育与数学、语言、科学文化教育有紧密联系。
视觉
引导孩子观察事物的形状、颜色、大小等，教具有长棒、粉红塔、彩色圆柱体、几何图形橱柜等。
通过操作“粉红塔”，能让孩子学习分辨三度空间的大小
触觉
感受物品表面粗糙与光滑；感受重量与压力等，教具有触觉版、重量板、温觉板等。
听觉
敏锐的听觉能让我们易于分辨声音的强弱、高低和种类，有肃静游戏、音感钟等。
【音感钟】主要是训练孩子识别音调的高低，这也是学习音乐的基础
味觉
可以和日常生活中的食物结合起来，教具有味觉瓶等。
嗅觉
可以和日常生活中的动植物及食物结合起来，教具有嗅觉瓶等。
数学教育
由简单到复杂、从具体到抽象，帮助孩子奠定稳固的数理基础与逻辑思考模式。
数学前活动
3岁前的孩子通过感官教育建立数学意识，如一一配对、比较大小、由大到小排序、相同形状或颜色归类等。
孩子在操作“带插座圆柱体”的过程中，学会区分大小
认识1-10
利用长度或数量，帮助幼儿从具体到抽象的理解数量、数字和数名之间的关系。
“数棒”是孩子学习数量概念的最基本教材
认识十进制
10、100、1000数量与符号的认识；个位-四位数的加减乘除（如银行游戏、邮票游戏、小数架游戏、点的游戏等）。
通过“金色串珠”的操作，孩子逐步获得十进位的概念
通过“邮票游戏”做四位数的加减乘除运算
认识连续数
认识11-99（塞根板），认识1-100（一百板）等。
上图为蒙氏教具塞根板Ⅰ（认识11-19），下图为塞根板Ⅱ（认识11-99）
记忆性四则运算
通过一系列由简入深的教具操作帮助孩子理解加减乘除运算，方法包括加法蛇、减法蛇、加法板、加算组、乘法板、除法板等。
“乘法板”能让孩子真正了解乘法的意义
建立整体等分为若干部分的概念，包括分数嵌板、分数小人等。
【分数嵌板】可以让孩子具体比较出分数的大小关系，如四分之一比二分之一小，七分之七等于九分之九
几何与代数的导入
认识基本的图形、线、角度，通过感官教育方式帮助孩子理解二项式（a b)3及三项式（a b c)3的公式。
小朋友在操作三项式（a b c)3的公式
语言教育
听和说的阶段
培养孩子的专心、敏感度、秩序感以及对语文的喜爱和欣赏。教学活动主要有说故事、手指谣、儿歌、诗词、以及物品的命名等。
小朋友在唱儿歌
写和读的阶段
3岁半至5岁是孩子的“书写敏感期”，如喜欢涂色、画画、书写等，蒙氏环境中有丰富的学习材料供孩子练习。
孩子在“书写敏感期”自发的练习书写
读字阶段
蒙氏教室里有很多为阅读做准备的活动，如设计指令卡，如跑、跳等，让孩子依指令卡做动作、收集相同首音的物品，命名（如“花”的各部分名称），简单文法（如名词、动词的认识和学习）
语言教育区域的一角：有丰富且难易程度不同的学习材料供不同学习能力的孩子选择
读句阶段
孩子认识了一些字之后，便开始尝试去念读周遭的文字和标示。另外指令卡、比手划脚猜字卡和查字典等工作，也是很适合幼儿的语文活动。
科学文化教育
是蒙氏教室里带给孩子最多疑问与惊喜的学习区。通过各式各样丰富有趣的教具、实物和模型，户外观察等，孩子不断的发现自然界的种种奥秘。
动物、植物教育
孩子在亲自照顾动植物时认识其特征及成长过程，培养对大自然的喜爱与关怀。同时通过蒙氏教具（动物、植物三部卡和定义册），帮助孩子认识动植物的构造和功能，同时也发展语言能力。
花朵拼图的工作，可以了解花的各部分构成
天文、地质教育
天文学是研究有关日、月、星辰等自然现象。
地质学则是研究地球、地层、岩石、矿石等物质。
为了引导孩子认识这门深奥的科学，蒙氏教室准备了许多模型及图片，并配合团体讨论、实验活动和户外教学，来吸引幼儿学习的动机和兴趣，再循序渐进的认识宇宙的奥妙。
自然科学教育
自然科学是研究能量物质的变化，以及生命的发生和演化，孩子通过观察、实验与思考来解释事物“为什么会那样”，进而发展出有步骤、有系统的知识。
小朋友们在做浮沉实验
地理、历史教育
地理是研究人类居住的地球的学问。
历史是研究居住在地球上的人类。
两者息息相关。地理教育常以感官经验来引起孩子对地理的兴趣，如“各大洲拼图”以拼图的方式认识陆块的形成，“海陆地球仪”让孩子经由触摸砂纸制成的陆块和印有蓝色海面的水域来认识陆地和海洋。
另外，让孩子自己动手制作各种地形模型，也能够引导孩子理解抽象概念，进入对整体空间的认知。
小朋友在地球日当天自己动手做地球仪
写在后面的话
现在家长的精神世界，其实满载恐惧与内疚。
一方面，望子成龙，希望孩子早点进入刻苦学习模式。另一方面，渴望减负，呼吁还孩子一个美好的童年。
对于孩子来说，其实学习并不是成人所认为的一件很辛苦的事情，而是很轻松自然的。
关键要符合孩子的学习规律。其实我们可以两者得兼，让孩子快乐自主地学习。
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