《语文课程标准》指出：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”阅读评价“重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。”可以说，以上两点既是初中说明文教与学的纲领，也是初中毕业学业水平考试命题的准则。
【命题特点】
（一）选材特点。
1．知识性。传播科学技术，普及科学知识是说明文的重要任务之一。因此，知识性强，科技含量高是说明文的突出特点。例如北京卷是关于地震导致福岛核电站核物质泄漏，核泄漏事件引发了人们对核辐射的恐慌的内容，这些内容都涉及到地球物理学和核物理学的知识领域，尖端而又艰深，知识性很强。如长沙市中考就曾选《塑料瓶装水真的“干净”吗？》一文，说明的是生活中必须接触和经常使用的塑料瓶有可能“不干净”的问题。从文中的几位科学家对问题的解说中可知，文章的知识性很强，科技含量高，突出了知识性。
（二）设题特点。
1．题型设计方面，分别有主观题型与客观题型。
主观题型因其命题角度的特殊性，便于发挥考生的创造性，激发学生的发散思维，有利于充分发掘学生思维的潜能，可直接考查学生的知识应用能力，因而很受师生的欢迎。主观题型有两个突出特点，一个是主观性，一个是开放性。如北京市的命题采用了主观题型。客观题型包括选择题，连接题、排列题、是非题、填空题等可以客观评分的试题。使用客观性题型有下列优越性：①题型的多样化，主、客观两种题型兼用。能从不同角度测试学生的知识和能力；②可信度高，覆盖面广；③可有效避免主观随意性答题。也就是说，可以同时设计主观和客观两种题型。
2．考点设置方面，紧扣了说明文的重要知识点。
说明文的知识点较多，如说明的内容和对象，说明顺序、说明方法、说明文的语言特点和事物的性质、特征，等等。命题时，往往紧扣了说明文的重要知识点。如，可以要求说明文中语句的位置不能调换的几个理由，和借助文中相关知识分析某方面的原因。这涉及到说明文的内容，说明的思路顺序，说明文语言以及分析、表达等知识点，都是重要的知识点，解答也有难度。同时，也可以考查考生对材料内容的整体把握能力和提取有效信息的能力，和对说明方法的理解和识别的能力。
3．答题形式方面，提供了陈述己见的开放式。比如，要求考生阅读材料，借助文章中的相关知识，说明事物某方面的原因，或者说明某种产品生产的过程。这种题开放性较强，有一定的自由度。考生解答该题时，只要找到相关的段落，联系生活实际，就可以给这一问题一个清楚的说明。
【备考建议】
1．平日注重一个“读”字。“读”，首先要读好课本上的说明文，以掌握和了解说明文的系统的知识，力求通过课本这个例子，培养自己阅读说明文的能力和水平，为迁移阅读和拓展阅读打下较为坚实的基础。其次，针对中考说明文阅读材料绝大多数取自课外的现实，我们还要加强对课外说明文的阅读。应当从新出版的报刊上选取那些知识性、时代性和相关性都比较强的时新说明文来读。读的方法有两种，一种是精读，一种是涉猎，精读可促使质的提高；涉猎可增加量的积累。如此读法，对解答中考说明文阅读题大有裨益。
2．考前突出一个“练”字。“练”，是指在考前一定要强化说明文的阅读训练。练的形式有一般训练和专题训练；练的方式有课内训练和课外训练；练的类型有以题型为重点和以知识点为重点，等等。常言道：“熟能生巧”，练得多了，熟悉了说明文的考试题型，明确了解析说明文题目的要领，掌握了解答说明文题目的技巧，自然能提升我们答题的能力和水平，进而提高考试中的答题速度。
【方法点拨】
一般情况下，试卷中用来做阅读材料的说明文，多为1000余字的单篇文章，或者是长文中的1000余字的节选，篇幅较短，阅读量不大；内容浅显，较易把握。但在阅读答题时一定要注重以下三点：
一是心中须有文体特点。应该凭借自己所掌握的说明文知识，根据说明文的文体特点，来筛选信息，解答试题。如注重对说明对象，说明特征，说明顺序和说明方法等的分析和认定，并随手做好记号，以备答题时参考或直接采用。
二是条分缕析思路结构。考试中，我们一定要学会从文章结构特点这个角度，对阅读材料进行认真的阅读、分析，力求从材料的阅读中，找到文章结构、层次线索等方面的特点，获得某方面的重点突破。如一篇事物说明文，是以时间为序，还是以空间为序，或者是以逻辑为序，思路顺序理清了，信息的筛选也就容易了。
三是准确理解关键词句。说明文中的关键词语有：这、那、其、此、等代词；略微、大概、大约等副词；以及“只有……才”、“只要……就”、“而”等连词，要结合具体语境准确理解它们。答题时，要认真、仔细地分析上下文的意思，调动自己的知识储备，进行认真的辨识和推断。对于材料中的关键语句，要理清其结构，剖析其含义，从而准确地筛选出有效信息。
达尔文说过，“最有价值的知识是关于方法的知识。”愿同学们在探索说明文的答题方法上多下功夫！
（文中图片源于网络）
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