教育的核心是思维，学习的关键是思考。当前，我们正处在全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，发展学生核心素养的关键时期。
思维是核心素养的核心，教学的核心是思维，没有思维就没有学习，所有的素养都必须通过学生的积极思考来实现，没有积极的思考是很难培养核心素养的。
因此，我们必须在日常教学中重视对学生的思维训练，并借助各类活动给学生提供思维外化展示的机会。
今年8月份，思维智汇面向全国思维型教学基地校征集学生思维类作品。几个月以来，我们收到了近百所学校的上千份学生作品，每份作品中都蕴藏着学生的思维基因，迸发着思维的火花。其中，有诸多作品的创作灵感来源于“学思维”活动课程。
透过这些作品，我们可以看到学生缜密全面的抽象逻辑思维、天马行空的形象思维、犀利敏锐的直觉思维……
为了展示和鼓励学生多元的思维能力和丰富的个性化表达，经过审慎考虑，我们设立了最具思维奖、艺术达人奖、脑洞大开奖、逻辑大师奖和思想深刻奖五大奖项，并综合评选出了相应的优秀作品。所有获奖学生都会在元旦后收到奖状和精美礼品。
此次，我们从中遴选40余份作品进行线上展示，由于篇幅限制，还有许多优秀作品遗憾无法一一展示。后续，我们会将优秀作品在第四届全国思维型教学大会现场进行集中展示。
最具思维奖获奖标准：该奖项颁发给最具思维表现力的作品，要求作品形式美观、内容完整，结构严谨，各方面比较优秀，能展现出作者的综合思维能力。
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作品：油泼面的联想
作者：周子骁
年级：五年级
学校：陕西省西安市曲江第一小学
评语：作者对数字“5”进行创造性联想，将其变形为陕西小吃油泼面，又在碗面上装饰以陕西著名景点、秦岭四宝等元素，在创作的同时宣扬了家乡特色，体现了对文化的传承。
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作品：彩虹的联想
作者：郑皓宸
年级：二年级
学校：首都师范大学附属育新学校
评语：作者对图形和色彩具有独树一帜的敏感，由天空中的彩虹联想到一幢造型奇特、颜色为彩虹色的五星酒店，在特别的幻想世界中彰显了他想象的丰富和思维的独创性。
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作品：科技强国
作者：陈璟灏
年级：初二年级
学校：首都师范大学附属海南白沙中学
评语：在这副作品中，作者选取了几样具有代表性的事物表现祖国的科技成就，画面中央是鲜红的中国地图，同时又是国旗的变体。这样一副科技强国之图，是作者对于祖国的热情表白，饱含深意。
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作品：穿越虫洞-发现多纳兹星球
作者：张恒睿
年级：五年级
学校：陕西省西安市曲江第一小学
评语：这幅作品的背后是作者对于未来宇宙的想象：在2251年，中国的宇宙探索飞船穿越9号虫洞，发现一颗外形像甜甜圈，陆地板块类似地球的宜居行星，宇航员为该行星起名为多纳兹星球。新奇大胆的想象是作者对世界的好奇与探索，体现了积极发散的思维。
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作品：垃圾地下处理系统
作者：彭凯枫
学校：湖南省湘潭市九华和平小学
评语：作者善于观察生活，捕捉生活中的细节进行积极思考，受垃圾处理启发，设想了一种机器能将垃圾运送至地下垃圾处理系统，提高资源化垃圾处理能力，实现地下处理，节省地面空间。
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作品：一堆圆的想象画
作者：苏洢陶
年级：二年级
学校：西安高新第一小学
评语：作者在一堆圆的基础上进行再创作，由一堆圆想象到地球，进而联想到整个宇宙中不计其数的星球，在灵活的想象中实现了思维的进阶。
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作品：废品大变身
作者：王炫涵
学校：浙江省舟山市嵊泗县洋山镇学校
评语：作者对家中常见的废弃纸盒进行创意改造，在纸盒变身船模的手工制作过程中，体现了作者巧妙的创造性和思维和灵活的动手能力。
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作品：铅笔的成功之路
作者：刘芯彤
年级：五年级
学校：浙江省舟山市嵊泗县菜园镇第三小学
评语：作者展开大胆的想象，赋予铅笔各种各样的神奇用途，并通过一台摄像机使普通铅笔变得神奇，画面精美，体现了作者丰富灵活的联想思维。
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作品：一条线的想象
作者：郁逸轩
年级：四年级
学校：西安经开第三小学
评语：这是一副由线条构成的画面，作者的思维围绕一根线条进行天马行空的创造，在画纸上展现了各种各样的东西，配色大胆，画面丰富和谐，体现了思维的灵活性和独创性。
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作品：繁花似锦迎国庆
作者：王晨舻
年级：一年级
学校：浙江省舟山市嵊泗县初级中学
评语：这幅剪纸作品用对称排列的花卉图案描绘祖国繁荣昌盛、百花齐放的画面，具有对称美，体现了数学对称思维在生活中的应用。
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作品：双重空间
作者：彭语乔
年级：四年级
学校：湖南省湘潭市九华和平小学
评语：作者的灵感来源于错位空间，以双重空间为主题进行创作。画面中采蘑菇的小女孩发现了一个“洞”，洞中是另一个截然不同的世界。画面用色丰富和谐，构图饱满细致，看似不可能的世界表现出作者新颖独特的思维。
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作品：添几笔成新画
作者：杨泽宇
年级：六年级
学校：包头市青山区南小教育联盟第三校区
评语：这副作品在圆的基础上发挥想象，勾勒出一副栩栩如生的鱼戏荷塘景象，画面清爽整洁，充满灵气，展现了作者非凡的创造力。
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作品：眼睛的创想
作者：张迅毓
年级：四年级
学校：浙江省舟山市嵊泗县菜园镇第一小学
评语：作者利用眼睛的形状、结构，对眼睛进行大胆的创意联想，通过相似联想，将眼睛设计成了地球，预示人类破坏环境导致地球哭泣。用图形语言表达了深刻的寓意，创意十足。
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作品：形象生动的比喻—眼睛
作者：毛静怡
年级：五年级
学校：浙江省舟山市嵊泗县枸杞乡小学
评语：这幅作品以思维导图的形式将眼睛的作用通过生动形象的比喻展示出来，丰富的画面背后体现了作者清晰的逻辑和丰富的想象力。
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作品：大数的认识
作者：姚函彤
年级：四年级
学校：浙江省舟山市嵊泗县嵊山镇小学
评语：作者从数字出发，条理分明地列出了自己对于数的认识，包括数字的产生、数字的读写、单位等，内容全面，展现了优秀的逻辑思维。
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作品：夏洛的网
作者：刘亦蕾
年级：三年级
学校：浙江省舟山市嵊泗县菜园镇第三小学
评语：这是一副围绕《夏洛的网》展开的思维导图，作者的思维也像蛛网一样向四面八方发散，清晰地梳理了故事作者、人物简介，以及起因、经过、结局，彰显了思维的灵活性。
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作品：我的一天
作者：刘谨瑜
年级：二年级
学校：西安高新第一小学
评语：这是一副以“我的一天”为主题的思维导图，作者将自己的生活日程和美术作品相结合，以图画的形式生动形象地表现时间安排，逻辑清晰合理，富于表现力。
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作品：大林和小林
作者：王娜木瀚
年级：四年级
学校：首都师范大学附属育新学校
评语：作者在阅读《大林和小林》之后，运用思维导图对故事进行了梳理和再现，使思维充分发散，将故事内容要点进行了完整的重现。
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作品：抗疫加油
作者：董一涵
年级：三年级
学校：广东实验中学荔湾学校第一小学部
评语：作品以时下大家关注的“抗疫”为中心整理出思维导图，从新冠病毒、症状、参与人员、防护指南四个维度出发进行知识梳理，系统地整理出抗疫要点，逻辑严密，具有生活实用价值。
艺术达人奖获奖标准：作品较为美观，具有艺术表现力，能展现出作者的美术功底和审美能力。
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作品：太空电梯
作者：黄梓暄
学校：广东实验中学荔湾学校第一小学部
评语：视频中作者自己动手用积木搭建太空电梯，设计的过程彰显了思维能力，操作的过程又体现了动手能力，精巧的作品具有艺术价值。
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作品：稻草人
作者：李妤菡
年级：五年级
学校：浙江省舟山市嵊泗县菜园镇第二小学
评语：这幅作品用色鲜艳大胆，搭配合理，作者对色彩有强烈的感知，不囿于固有思维，在黑色纸面上构建了灿如烈阳的童真世界。
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作品：无名
作者：肖恺希
学校：湖南省湘潭市九华和平小学
评语：作者拥有奇妙的想象力和构图能力，对色彩的运用有独属于自己天马行空的设计，利用字母进行再创造，能将人拉进作者神奇的小世界。
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作品：中国古代神话
作者：袁浩洋
年级：四年级
学校：重庆南岸区弹子石小学校
评语：作者对中国古代神话进行梳理，列出了盘古开天、夸父追日、年的故事和后羿射日四个具有代表性的故事，每个故事都有一副精美的配图，极具艺术性。
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作品：贻贝的故事
作者：邓亚晨
年级：二年级
学校：浙江省舟山市嵊泗县枸杞乡小学
评语：作者依据贻贝的作用，展开奇特的想象，用漫画的形式表现出贻贝的各种作用，内容充实，构图合理，富含艺术表现力。
思想深刻奖获奖标准：作品思想较为深刻，能传达出对事物的本质认识或批判性看法，蕴含作者对于某一事物的看法。
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作品：如果世界没有了地心引力
作者：彭于格
年级：五年级
学校：重庆市南岸区江南小学校
评语：作者围绕“如果世界没有了地心引力”这一主题进行故事创作，在了解客观知识的基础上，大胆假设没有地心引力之后的世界变化情况，揭示了地心引力的重要性，漫画故事中包含了深刻的寓意。
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作品：带宠物出去玩
作者：孟之初
年级：三年级
学校：哈尔滨新区师范附属小学校
评语：作者通过观察留意日常生活中宠物种类，以及宠物生活习性，联想到“假如我带宠物出去玩，需要做哪些准备”，并用图画的形式展示出来，画作中蕴含了其对小动物的关爱和对生活的热爱。
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作品：图形的联想
作者：吴炫霏
年级：五年级
学校：浙江省舟山市嵊泗县菜园镇第一小学
评语：作者对马克笔展开创意联想进行创作，在作品中，马克笔袋子变成了工厂，马克笔成为烟囱，管子排出废水，污染了环境导致鱼儿死亡。整幅画面传达出呼吁环境保护的的理念，具有深刻的思想性。
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作品：几何的联想
作者：王一丹
年级：四年级
学校：陕西省西安市曲江第一小学
评语：“如果生活中的人、物都变成几何图形，会是什么样呢？”作者看到几何图形发出了这样的疑问。他运用天马行空的想象，尝试用几何形状组成人物，创造了一个几何的世界，体现了对未知的思索。
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作品：三角世界
作者：李明阳
年级：四年级
学校：西安经开第三小学
评语：这幅作品基于对三角形的认识和理解，找寻现实世界的三角形事物：珠穆朗玛峰、金字塔、埃菲尔铁塔、大本钟组成一个三角形世界，体现了作者对于世界的观察和思考。
脑洞大开奖获奖标准：作品具有充分的想象力和思维发散性，或能体现出对常规事物的创新改造。
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作品：智能思维魔方
作者：何柯蓉
年级：三年级
学校：浙江省舟山市嵊泗县菜园镇第三小学
评语：这副作品想象瑰丽奇幻，作者联系当下“双减”背景，设想通过机器人和魔方的转换来丰富课余生活，画面呈现的鲜艳色彩和丰富内容体现了作者的想象力和好奇心。
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作品：新巢代
作者：孙若轩
年级：四年级
学校：首都师范大学附属育新学校
评语：在这幅作品中，作者借助科技的力量，尽情畅想了理想中未来智能家居的模样，这个小小的房子中包含便捷和环保的设计理念，体现了作者的综合思维能力。
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作品：和谐
作者：甄晨曦
年级：六年级
学校：陕西省西安市曲江第一小学
评语：这副作品中有许多元素：书本代表知识，台灯代表光源，高楼代表科技，纸飞机代表幻想，鹿代表动物，灌木代表植物，云层代表大气。作者脑洞大开，将各种看似没有关系的元素结合到一起，传达万物和谐的理念。
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作品：“小小动物园”习作
作者：郑思源
年级：四年级
学校：浙江省舟山市嵊泗县菜园镇第二小学
评语：作者运用比喻、夸张、排比的修辞手法，联系生活中的现象进行想象，将习作内容结合图画进行罗列，根据家庭成员的特点，为每一位家庭成员找到了对应的动物形象，奇特的脑洞中体现了思维的独创性。
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作品：音速飞机
作者：王启硕
学校：包头市青山区南小教育联盟第二校区
评语：这副作品对一些简单的几何图形进行创造性组合，作者发挥奇妙的创意，想象了一架音速飞机，简单的几何元素中透露出作者非比寻常的脑洞。
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作品：创意单车
作者：毛韵茹
年级：二年级
学校：浙江省舟山市嵊泗县初级中学
评语：这副创意单车设计图通过精巧的细节设计充分展现了作者的脑洞，其在传统单车的基础上进行创意突破，思考在创造的过程中不断深化。
逻辑大师奖获奖标准：作品逻辑严谨、思维缜密、思维过程完整丰富。
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作品：开心名片
作者：李优苒
年级：五年级
学校：浙江省舟山市嵊泗县洋山镇学校
评语：作者拥有缜密的逻辑，将人物描写的要点按照人物特点分类、梳理，体现了其扎实的基本写作知识和思维能力。
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作品：说明文
作者：黄唯
学校：湖南省湘潭市九华和平小学
评语：这是一副有关说明文的思维导图，作者拥有清晰的逻辑和分析归纳能力，基于所学知识，将说明文的知识分门别类地列出来，画面一目了然。
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作品：会变魔术的长方形
作者：黄钰淇
年级：三年级
学校：包头市青山区南小教育联盟第三校区
评语：这幅作品是一个联想出的世界，图中的教学楼、门、台阶……都是由长方形元素组成，作者在思考长方形的变化过程中，逻辑思维缜密，符合生活规律。
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作品：大数的认识
作者：仲睿宇
年级：四年级
学校：浙江省舟山市嵊泗县嵊山镇小学
评语：这幅作品将对于大数的认识画成思维导图，一条条清晰地列出了数的产生、数的大小比较、亿以上数的认识、亿以内数的认识等，运用逻辑思维进行知识的整理。
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作品：夏洛的网
作者：张子涵
学校：浙江省舟山市嵊泗县菜园镇第二小学
评语：作者将《夏洛的网》这一故事的基本情况通过思维导图梳理并呈现出来，内容详实，条理分明。
恩格斯说，思维是世界上最美丽的花朵。透过这些作品，我们充分领略了思维的张力与魅力。每个孩子都具有无穷的可能性，我们要借助教育教学活动在他们内心植下思维的种子，终有一天会成就大树参天。
来年，我们还将继续面向全国思维型教学基地校举办作品征集活动，也期待收到更多、更优秀的作品，看到思维的火花不断涌现。
作者 | 思维智汇
编辑 | 王璐、梁栋
统筹 | 孙习涵
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