先分享了这样一个故事，是两位有十年教龄的语文老师在汉字师课程上交流的：
有家长反应，自己孩子小学1、2、3年级语文考试成绩都非常好，不是100就是99，但从3年级下学期开始，语文成绩直落千丈，俳佪在60-80分之间，家长想不通为什么会这样，找了许多培训机构及语文老师，都拿不出有效的解决方法！
现在是语文为王的时代，学好语文是中高考的的重中之重。
语文的基础在小学，如果小学语文基础知识不扎实，在进入初中后，语文成绩会出现大幅下滑。
语文也是一门需要长期积累的学科，短期内补习是见不到效果的，更别说明显提升了，语文不象数学、英语，提升成绩相对见效快，耗时短。
语文教育目的不是为了考试分数，真正的目的阅读、理解及表达，包括书面表达及口语表达，并且语文的核心基础是对字、词的理解。只有对字义、词句的理解、应用到位，才能真正的达到上述目的：阅读、理解及表达。
延着以下思路，小学、初中阶段要想学好语文：
1、快速识字，快速加大识字量，是重中之重，基础的基础。现在整个小学阶段也只完成2500字左右的常用字加少量的次常用字及通用字，识字时间长，直接导致阅读时间的减少。识字同时一定要学习毛笔字，这也几千年来行之有效的方法。初中生语文不好，大多是因为识字量太小，导致阅读兴趣不浓，阅读量上不去。
一位小学语文教研级主任这样说：
现在小学生识字已经到了什么严重的地步,现在小学的识字一般的情况下一篇课文基本上就是两个课时，很少涉及到三个课时，这样我们要花一课时时间来识字，所谓的老师讲课就是第一课时疏通生字词，疏通课文，这些一节课就要花完，剩下的一节课也就草草的把一篇文章所谓的理解，而实际上是没有理解，这样的话就跟现在教育的要求完全就相反了，教育要求四年级阅读要多少篇，一旦阅读上不去，写作就肯定上不去，而且现在阅读也真的很重，原来的阅读考试的话是一套题，现在增加到两道题，一个是课内，一个是课外，全都是大分数，也非常麻烦。
现在识字方法也非常的单一，很多就像空中楼阁一样，跟生活没有联系，跟自然科学完全没有联系，没有联系的话就引不起孩子们的联想，所以孩子们学的一个字就是一个字，非常麻烦，老师布置作业让孩子组词，一般是规定的两个课内，一个课外，这样的话就很麻烦，有些孩子根本找不出课外的词语来组。
识字已经成为学生语文成绩的最大障碍。
2、加大阅读量，这一点，有许多家长认识是有误区的，以为听书就是阅读、以为看绘本是阅读，观念都是错误的，学龄前听书的习惯，反而导致孩子不愿阅读，这种情况已经有许多家长反映，本来网络平台听故事，对于不会讲故事的家长而言，是非常不错的事，但在听书平台的引导下，家长把听书当成的阅读，就大错特错了，孩子汉字都认识不了多少，听书是形不成汉字概念的，也记不住，对后面的作文训练没有任何帮助。对于图文绘本，学龄前读绘本，特别是科普绘本，是非常不错的，但上小学之后，应该大幅减少图文绘本的阅读，尽量多些阅读纯文字的图书或文章，让孩子从文字中产生想象。
3、阅读过程要选择经典，包括古诗文。白话文建议选择民国初期“五四”新文化运动时期的作品，包括散文、小说、杂文、书信等，中国的四大名著及国外文豪作品、童话等，对于小学生的识字、写话是很有帮助的，尽量不要看什么小学生作文集之类。
4、学习写作，前三点是基础，是吸收，是阅读与理解，写作是表达，书面的表达，从简单的叙事文，观察事物的描写，到繁杂的对某一社会事件看法论述，可以将字词句进行有效的结合，形成自己的写作风格。
很多朋友及家长的孩子，读初中了，语文成绩总上不去，后悔也没什么用，如果初中语文不好，可以从头开始，也是字词成语俗语的理解，加大阅读量及有效阅读，当是重新打基础吧，只要坚持一二个学期，语文成绩肯定能赶上。
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