广大中小学生练习和书写以规范楷书字为基础。规范字的规范性不仅表现在字一字只有一种写法，不但笔画得到了统一、形体有了工整的标准。而且表现在不同字中的相同笔画的长短、角度、形态甚至位置都是比较统一，不同字中相同偏旁的形态乃至位置也几近相同。
如长横画，在字中起到了决定字的宽度以及使字平衡稳定的重要作用，而常被看作字的主笔画。当把“一”练好后，便掌握了长横画的规范书写，那么在带有长横画的字中，几乎所有的长横画都可以用“一”的写法去书写。其长度、角度和形态几乎一模一样不用改变，只是位置有所不同而已。同时，这一等长的长横画还可以使字的宽度保持一致，字的大小比较统一协调，不致于大小不一。
再如竖撇画，练好了“大”字中的竖撇画，就可以在丈、夫、犬等字中使用。同样，其总长度、竖的长短、撇得长短及角度，甚至位置都几乎一模一样不用改变。在除此之外的其它字中其倾斜的角度、形态也不用改变，只是位置和长度有所变化。
再如，较长的斜撇画虽然在不同的字中其长短、倾斜的角度会有所不同，但其形态基本相同，所以练好“有”字中的斜撇画，就为其它字中的斜撇画奠定了基础。尤其是倾斜的角度变化并不大，也容易观察和把控得住。
对规范字的偏旁来说，也有同样的规律可循。
如走之底中的捺画，甚至整个走之底在其它字中几乎都是一模一样，把“这”字的走之底放在其它字中大体都能重合，所以，练好一个走之底便可全用。
再如把“队”字中的左耳旁与其它字中的左耳旁进行叠加对应，可以看出它们几近重合，不但形态就是位置也几乎一样。
把“部”字中的右耳旁与其它字中的右耳旁进行叠加摆放，也可以看到它们的形态乃至位置都几近重合。
不同字中的相同笔画或偏旁相近基本相同，便是规范字的规范性之所在。所以，练写规范字时一定要知道这种特征，高度重视基本笔画的规范性、偏旁的规范性练写，并注意举一反三地运用到不同字的书写中去。也就是说，即使我们只练写近百个含有各种笔画、偏旁的字，努力把它们练写得规范标准，就具备了规范字的书写能力。我们每练一个字，它有几个笔画就认真地练，这就相当于练了几种笔画的规范写法。
抱着这样的想法去练字，就能达到规范标准、举一反三、事半功倍的习练效果。
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