利辛县，一个承载了太多历史文化信息的地方，虽然它没有历史文化名城的冠名，可是，作为乡村振兴研究者，早就想去一趟这个县。
这次以教育为主题的皖北之行并不是很接地气。不过，作为一名教育学硕士，我看到了曹操家族发祥地的人民，如何在新常态下，走教育城镇化的偏路。
上海有很多安徽人，有打工的，有做生意的，也有大学毕业以后在上海就业的。我以前在华东师大读书的时候，就曾经在“上海皖北希望学校”——一所农民工子女学校支教，对该校来自利辛县的校长夫妇有一些印象。
从上海出发之前，就抱着走“向下进路”的初衷，想去看看贫困县——利辛县是安徽省10大贫困县之一。
亳州市利辛县电话里得知，利辛县隶属于安徽省亳州市。这个城市是曹操故里，华佗家乡。有曹操宗族墓群等7个国家级重点文物保护单位。
动身之前，在网上搜索了相关信息。利辛县下辖20个镇、3个乡，170多万人口，有3所职高、5所普高、200多所小学。前来阜阳火车站接我们的刘校长说，网上的信息不准确。
到了利辛县，当面问了马文泽等学生，进一步明确“网上信息不可靠”。网上公布的利辛县学校数量不包括民办学校，起码少算了30多所。
6月4日，我们来到坚果教育马店校区。
坚果教育全称：安徽省坚果教育有限公司。这是一所民办学校，也是一间创业公司，法人代表刘俊杨是北京邮电大学大四学生。他读大二的时候，就用利辛县晋迪教育的名号，与朋友合作创业。去年，终于注册了自己的公司和商标。
去年，总部设在利辛县的坚果教育用40万元加盟了北京的”新维度英语”，打造它的校外培训主打课程。
在坚果教育中心马店小区二楼，四五六年级合用的教室里，马文泽是民选的班长。他和马家宝同学坐在第一排。
看到来自马店小学的马家宝同学做语文卷子，看拼音写汉字，写“尽职”，把“职”字写错了，我给他指出来，写了一个正确的“职”字在手心上，给他看。他想了一下，翻开语文书，确认了，才写到卷子上。看来他不相信我会写“尽职”。后来，他不会用“诫”组词，我说，可以用“十诫”。
教室里，学生们在写作业，我翻看《小学六年级语文教材全解》，有苏轼的词《浣溪沙》。
还有王观的词《卜算子•送鲍浩然之浙东》，读了，觉得很新。其实以前也读过，由于不会背诵，所以再读它们就觉得陌生了。
孩子们在写作业。我看到他们的作业本封面是彩色的，曹操纪念馆和曹氏公园，被印在学生作业本的封面上。
我翻看了人教版小学四年级语文教材（下册）里有丰子恺的散文《鹅》。
还有唐诗《蜂》。
马店镇姓马的人挺多的。这里的学生都说家乡土话，并不说普通话。
马文泽同学说，他的一个同学曾经转学到阜阳市上学，回来以后，就改口说普通话了，“我都听不懂。”我很纳闷：“你怎么会听不懂普通话？”马文泽举了一个例子：“书”，我们这里发音是“夫”，所以，他用普通话说“书”我就听不懂。
在多媒体教室里，小学生正在多媒体教室里学英语，有的人念得很大声，但有很多错误。
据说，在利辛县教育系统，英语课是副课，课程表上，每周只有二节英语课。孩子们学英语主要靠课外补习。
马文泽说，他们班的英语老师也是音乐老师，音乐课被英语老师占用，每周有三节英语课。
后记教育成为产业，这是因为教育被“工具化”了，早就远离了孔子“因材施教”的宗旨，走在“学而优则仕”“习得文武艺，货与帝王家”的片面发展道路上。
如果说教育产业化是全国性的问题，那么利辛县的教育城镇化，就是农村区域性的问题。我认为，这个问题更加需要我们关注。
村里的小学有的被撤并，有的只剩下100多名学生，变成亟待保护的“农村小规模学校”。马文泽同学所在的马店小学五年级每个班都有70多名学生，属于超大班额。而现存的农村小学，规模很小，有可能被撤并。
乡村振兴，离不开文化建设。而村小的撤并，让乡村文化建设滑到了“教育空心化”的边缘。
