天下所有的父母，好像不用教，就自动掌握了惩罚的这项技能，用惩罚来教育孩子。
习惯运用惩罚的父母相信：如果不运用惩罚，孩子会无所顾忌，变得无法无天。
所以，他们觉得惩罚对于教育孩子是必须的。孩子肯定要经历痛苦才会吸取教训，才会做出改变，才会进步。
但是作为父母，有没有发现这样的经历：当孩子被惩罚后，他们还会继续重复同样的错误？
早上起床，该起不来还是起不来。
做作业该墨迹还是墨迹。
打扫卫生该不干净还是不干净。
我们的惩罚教育好像并不像我们想象的那么惯用。
惩罚可以及时的制止孩子的不良行为，但是惩罚并不能帮助孩子做出长久的改变。
惩罚的不良结果
惩罚能及时的制止不良行为，但是从长远看，惩罚却存在四个严重问题：
1、惩罚剥夺了孩子的责任感，需要父母的监督
惩罚不是引导孩子自己促生责任感和自律，而是依赖成人发起的任何改变，这就形成了一个悖论：父母的目标是培养孩子的责任感，学会自律，主动改变自己的不良行为。然而惩罚依赖于父母的监督和管理。
当父母在孩子身边时，孩子也许能学会控制自己，因为他们害怕父母的惩罚。但是当父母不在时，孩子便会变得无所顾忌，无法无天了。
这跟我们的教育目的背道而驰。
你是想培养一个自我负责，不用父母时刻监督的孩子？还是想培养一个只有在父母监督管理下才是一个好孩子的孩子？
2、惩罚让孩子做的更差
你能回忆起当你受到惩罚，感觉不好时，却仍然能高兴地去做一些好事来回应别人的经历吗？
我想没有。
当孩子孩子受到惩罚，感觉不好，情绪消极时，他们不会突然就变的积极的、有建设性的去做父母要求的事。
当孩子因为你的惩罚被逼起床时，孩子会连哭带叫，让你给他穿衣服。
当孩子因为你的惩罚去写作业时，他会拖拖拉拉，错误连篇。
当孩子因为你的惩罚去打扫卫生时，他会随便清扫，打扫的极不干净。
惩罚只会制止不良行为，但并不会让孩子变得更好。
与之相反，只有当人们感觉良好时，才会去做好的事情。
当孩子早上心情愉快时，孩子不用你叫就自己起床了，也许他还有心情帮你做个早饭
当孩子心情快乐时，他作业做到又快又好，不用你督促就快速完成。
当孩子哼着小曲打扫卫生时，孩子认真负责，打扫每一个角落。
3、惩罚转移了孩子对事件本身的反思
惩罚的效果是暂时的，恐惧和强迫只会促使孩子做出短暂的改变来逃避惩罚。一旦一个强加的惩罚结束了，孩子们的“服刑期”就满了，他们会感觉自己从自我责任中释放出来：我已经为我的错误承受了惩罚，我也不用再道歉反思。
比如小明伤害了小李，父母通过惩罚教育了小明。小明会觉得我已经为我的错误行为付出了代价，所以我对小王不会感到愧疚。甚至小明反而会感到憎恨：因为是小李才让我受到的惩罚。小明不会去反思自己的问题，因为他已经付出了代价。他可能会想下次怎样做到隐蔽点，不会被父母发现。
惩罚让孩子把关注点从行为转移到惩罚本身，他们不在关注自己的行为是否对错，而是考虑如何避免惩罚。
4、惩罚破坏亲子关系
我想没有一个人是喜欢惩罚的把。孩子也一样。
每当孩子被惩罚时，最常见的场景就是家庭冲突激烈的时候，孩子哭哭啼啼，父母大吼大叫。
惩罚让父母跟孩子站在了对立面，让亲子关系紧张。而亲子关系是家庭教育的基础。
我们只会听亲人朋友的话，绝对不可能会听敌人的话。而惩罚就是把父母跟孩子往敌人上划分。
可见，惩罚尽管及时制止了不良行为，但是从长远看，却存在着更加严重的问题。我们父母不能仅仅为了当下的片刻安宁而忽视了孩子的长远未来。
避免惩罚的教育方式那如果没有了惩罚，孩子是不是就会变得无法无天了吗？
不是的，因为我们还有别的更好的教育方式。
记住，不是槽糕让人变得更优秀，而是优秀让人变得更优秀。
具体，父母可以从以下几个方面进行。
首先，父母要从认识上做出改变。
要想采用避免惩罚的教育，首先父母要从认识上做出转变：失去了惩罚并不会让孩子变得无法无天。
只有当我们从根本意识上认识到这一点后，我们在面对孩子的不良行为时，我们才不会产生惩罚的思维本能，跳出惩罚的思维框架，寻找更合适的教育方式。
其次，发现孩子的优秀，用优秀引导孩子
人们天生有追求优秀的内在需求。
根据马斯洛的需求层次理论，人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五类，依次由较低层次到较高层次排列。当低级需求满足后，人必然要追求更高一级的需求。而对于归属感、尊重和成就感，这些内在需求，是人们自始至终都需要的。为了满足这些需求，人自然而然的要求自己变得越来越优秀。任何人做任何事都做到越来越好，从来没有说想做的越来越差的。
所以，当孩子犯错后，我们要发现孩子的其中的闪光点，用其闪光点来克服其缺点。
比如孩子经常写作业墨迹，今天突然写作业积极了一点，父母就应该及时的表扬肯定，看到孩子的进步。只要父母经常的积极肯定，孩子才会变得越来越好。
最好，不要聚焦于惩罚，而应该聚焦于如何变得更好
当孩子犯错后，我们应该把重点放在如何变得更好，避免将来再发生这样的事情，而不是执着于给孩子什么惩罚。只有当我们聚焦于问题时，我们才会解决问题。
因此，当问题出现后，我们应该引导孩子反思，这问题时怎么产生的？会有什么样的后果？下次我们应该怎样避免？为了弥补这次错误，你可以采取什么补救措施？
只有当我们跟孩子一起聚焦于问题时，孩子才不会抵触我们，因为我们是跟孩子站一条线上，是在共同的面对问题。
总结
惩罚尽管能及时的制止眼前问题，但是从长远看，惩罚造成的问题比解决的问题更多，所以，作为父母，我们应该谨慎运用惩罚。
记住，不是槽糕让我们变得更优秀，而是优秀让我们变得更优秀。
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