最近看过很多信息，从中看多很多老师都反对做课题，也有一些基本上已经选择“躺平”了，平时忙于应付上课、批改作业、处理家长和学生各种事情已经把教师的菱角磨平，渐渐的内心变得波澜不惊。其实在教师专业发展日受重视的今天，在教师教学科研要求愈加提升的大背景下，成为一个懂课题、会申报课题、会研究课题的老师，已势在必行，这不光是为了自己，也是为了你的学生。
对很多新手教师来说，可能第一次接触课题或是对课题没有什么概念。做课题的一个困惑是感到没有什么可研究的。其实，并不是没有什么可研究的问题，而是缺乏发现问题的眼睛，如某种课堂教学模式与生物学科教学有机结合研究，这样的课题，是可以通过个人或者带领感兴趣的同学一起操作的，并能够取得一定的研究成果。
在选题上面首先确定范围，根据兴趣和教育实践需要，提出问题，确定研究方向，选题一定要新颖，还要确定自己是否能够完成。
课题选择好以后，就要去认真地做课题，这中间要阅读和查阅大量的资料和文献等，这是一个比较考验耐心的阶段，这里一定要把自己的课题和引用理论以及实践相结合起来。在这里就可以引导同学一起来完成，即使一个学习的机会，也可以锻炼大家，这也是素质教育的一种方式。
确保课题材料完整性，不管大小课题都需要投入大量的精力和时间，所以一定要确保每一个环节材料的完整性。课题研究工作是一个过程性很强的工作，只有把它时时放在心上，不断的思考，不断的实践，不断的积累，不断的总结才能做得更好。
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