【廖思曙专栏】
主持人|廖思曙（浙江省温州育英国际实验学校初中分校校长）
教育故事——
浅谈亲子关系对孩子成长的影响
原创作者|蔡琼雯（浙江省温州市瓯海区第二实验中学社会老师，班主任）
▲蔡琼雯一一浙江省温州市瓯海区第二实验中学社会老师，班主任。曾获得多项区级奖项，并指导学生在区级比赛中获奖。
【起因】
在这学期的一天，学校召开了班主任的紧急会议。原因是在校长的匿名箱中被投放了两封匿名信。其中的一封匿名信中提到了紧张的亲子关系，以及带来的糟糕的影响。看着被拍上来的字迹，我觉得有些熟悉，在语文老师的帮助之下，辨认了出来，原来这是我们班的孩子——小L。
【经过】
小L是个沉默的女孩子。记得初一刚进来时，小L表现得非常积极，在同学之间彼此还陌生的时候，愿意主动出来帮老师分发作业，承担班干部的职责。因此，在最初，我对这个女孩子留有较深刻的印象。但在之后发现小L的心思并不在学习上，与老师沟通的时候也总是畏畏缩缩、沉默不语，在班级里慢慢地成了沉默的一小分子。我找她谈过几次话，但是效果甚微，她也不和我分享沟通。而她的父母，给我最大的印象是并不关注班级的信息，各种信息通知都需要我去联系。
召开紧急会议的那一天，我有关注到小L，觉得这孩子表现得比平时更加沉默、头低得更低了。但还没来得及找她沟通，之后就发生了种种事情，最终是在校长办公室和她相遇。近距离观察，让我发现了她的脸上，有几道淡淡的抓痕，显得有点红，原来是早上的时候和妈妈沟通被妈妈抓的。这时，之前在信中看到的话再次浮上我的心头——“我有时候觉得他们爱我，有时候又觉得我爸是魔鬼，经常动手打我”、“有时候我很想快乐地享受生活，有时候又怀疑活着的意义”、“家里有弟弟，我总觉得他们爱他多一点，并不爱我”……她表达了自己的看法，希望学校能够帮助她，和父母沟通，让他们不要动不动就动手打她。
从校长室回来后，我马上联系了她的妈妈，并没有说什么事情，希望她能叫上孩子的爸爸一起来学校处理。还好，在这件事情上，家长还是非常配合的。在当天的下午，他们夫妻就来到学校，在经过沟通之后，她的父母表示深刻地意识到了问题所在，保证会和孩子好好沟通，不再采取错误的措施。
当天的晚上，她的妈妈在钉钉上给我发来了一长段文字，在文字中，表达了自己的羞愧，没有想过会因为这样的事情被叫到学校来，并表示之后一定会多关注孩子的内心，多和孩子好好交谈。之后，我也找了孩子询问，她表示父母有和她好好聊天，并且保证以后不再使用暴力的方式处理问题。
【思考】
初中阶段的学生正处在人生的转折期，学习上的压力、理想与现实的冲突、人际关系问题等都会给他们带来心理上的紧张，他们特别希望有一种安全感，父母的爱和理解不仅能使孩子感到安全和情感上的温暖，也能给孩子精神上的支持，有利于孩子健全人格的形成和心理健康的发展。如果父母不珍惜这种机会，不注意孩子的感受，对孩子不关爱，不理解，孩子就会觉得被父亲遗弃，情感上产生失落，不安全，从而导致心理问题。在漠不关心之外，如果父母因为采取长期而严厉的惩罚，孩子受到父亲的惩罚后，由于屈从父母的威严，不敢表达自己对父亲的愤怒，会把这种消极的情绪压抑在内心，长期积累而得不到合理的宣泄便会产生紧张和焦虑，从而导致心理问题。
在家庭教育中父母首先要树立科学的教育观念，把孩子当成有独立人格和发展中的人看待；对孩子提出适当的教育期望，促进孩子全面发展，特别是要重视孩子心理的健康发展。其次，父母应提高自身的人格修养，采取正确的教养方式，尊重和理解孩子，正面积极引导，切忌体罚。最后，要确立良好的亲子关系，注重和孩子的沟通与交流，既要关心爱护孩子，又要照顾有度，为孩子的心理健康发展创设和谐的亲子氛围。
此外，学校也非常重视对学生的心理健康的教育，采取了种种措施，如定期开展心理讲座、安排心理老师在学校坐班，方便学生进行心理咨询等。
而作为班主任，也要多重视学生的心理健康，开展心理健康教育的有效途径，比如可以让孩子写写生活中的苦恼，以书信的方式与我分享，或者使用匿名聊天的功能，学生可以采用匿名的形式与我进行沟通，学生可以放心地聊自己最近发生的事情，也可以大胆地将自己的不良情绪进行分享，减轻压力。另外也可以利用班会或是自习课来为学生播放一些网络上流行的抗挫折教育的视频，让学生多了解一些有关挫折教育方面的内容，当学生在观看过视频过后，请学生来分享一下自己的观后感，从学生的观后感中来对学生的心理健康状态进行分析，从而有针对性地为学生提供帮助。
初中生在青春期的生理和心理上迅速增长，他们好奇、可塑、喜欢崇拜，容易模仿。家长、学校、班主任是学生走出去进入社会的重要一环，我们应该多关注学生的心理健康，让他们能够拥有健全的人格，能够健康成长。
（本文为蔡琼雯老师原创投稿）
