“学生自主创新实验”相关论文成果展
近年来，学生自主创新实验教育教学理念渐渐深入人心，一线教师们积极实践、勇于探索、勤于写作、渐成气候、蔚然成风——这为新时代中国科学教育事业的向前开拓提供了一种极富建设性的可能思路。缘起于此，特开辟此论文专辑，将一线教师的思考沉淀再回馈到更广大一线人民教师之中，激发广大线人民教师向更深处思考、朝更广处实践，旨在以一灯燃百千灯、汇聚群智、照亮前程。
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作者：刘作志
汤金波
总编：汤金波
—☆书讯☆—
“学生自主创新实验”系列作品第四本——《汤老师创新物理实验室（项目式）》新书热卖中，欢迎大家购买、学习和反馈，积极践行学生自主创新实验理念，第五本也在路上赶来，敬请期待。
—☆征稿☆—
【一个实验一串问题】
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课堂是教师的第一阵地，时不我待，使命在肩，2020年应是深砸课堂的一年！让我们在学生自主创新实验的理念指导下，从当下每一天工作、工作中的每一堂课、每一堂课中呈现的每一个案例做起！为了引领老师们进行自我转变提升，本公众号（学生自主创新实验）决定即日起开始面向初高中物理教师征文，欢迎大家踊跃投稿。
主题：“一个实验一串问题”。
要求：实验有一定新意，可以是你学生、你、也可是他人的实验作品（文字配视频）；一串问题围绕实验展开，3一6个小问题，注意问题层次性、针对性，然后说明每个问题想解决什么问题（问题目的）？课堂上学生可能出现什么答案？最后阐述你设计这组问题的依据。
注意点：实验视频必配，问题不求多，要实用、深刻。
资料打包发邮箱916397298@qq.com（汤金波老师个人tjb123js）初选上作品我会与作者沟通，合格即在公众号配作者简介、照片和践行创新实验感悟推发。优秀作品还可以成文推荐专业期刊发表，不收任何费用。
【基于学生自主创新实验概念（规律）课的范式设计】
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我们继“一个实验，一串问题”后推出“基于学生自主创新实验概念（规律）课的范式”征文。前者是片段设计、后者是课堂设计。打个比方，如果后者是一场戏，前者就是这场戏中的一折。我以为这样的范式对老师并不是很难，何况我们稍后会提供范式案例，今天给出这类课的四个环节及各环节的目的、方法，给老师设计的“抓手”。我将在素材丰富的时候请出版社集结出版，新颖的案例即时推荐专业期刊发表。详情请戳《“基于学生自主创新实验概念（规律）课的范式设计”征文说明》
资料打包发邮箱916397298@qq.com（汤金波老师个人tjb123js）初选上作品我会与作者沟通，合格即在公众号配作者简介、照片和践行创新实验感悟推发。优秀作品还可以成文推荐专业期刊发表，不收任何费用。
—☆声明☆—
原创不易，必须尊重且保护之！本公众号为助力基础教育改革，组织刊载“一个创新实验，一串教学问题”原创系列作品，在全国也是为数不多的创新之举。为保护原创作者的切身利益，凡实名举报抄袭本公众号“一个创新实验，一串教学问题”发布案例的，一经查实第一时间内奖励第一个举报人1000元人民币。我们必将拿起法律的武器，维护每个参与的老师的合法权益，捍卫“学生自主创新实验”公众号的应有尊严。
当然同时欢迎转载，但必须注明出处！
（投稿入口：总编汤金波老师微信号）
（学生自主创新实验公众号）
—☆友情链接☆—
人民的教育人民办。在办好中学物理实验教学的征途上，我们团结一致，优势互补，形成充满集体智慧的基础教育研究共同体，共同为新时代中国教育事业贡献力量。下面是相关友情链接，点击对应公众号主持人姓名（无先后次序区别），便可跳转到对于公众号的一篇文章，欢迎大家广泛浏览和相互推介！
☆刘作志（山东《中学物理教材教法》）
☆潘书朋（山东《潘书朋物理学习苑》）
☆江耀基（江西《江耀基工作室》）
☆李建海（河北《建海讲物理》）
☆梅晓璇（北京《阿璇教学研究室》）
☆张怀华（河南《创客焦作》）
☆陈剑锋（福建《中小学创新实验》）
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