教育学考研核心知识点（用心教育学考研23教育学知识点Day85）

用心教育学考研丨23教育学考研知识点Day85：教学过程本质的主要观点

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教学过程是教师教、学生学的共同的双边活动，是教学相长的过程“教学相长”在《学记》中有经典论述。“虽有嘉肴，弗食不知其旨也：虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”

教学过程是学生的一种特殊认识活动过程。教学过程主要是引导学生掌握人类长期积累起来的科学文化知识的过程，学生循序渐进地学习和运用知识的认识活动贯穿于教学过程的始终。但教学过程又是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点。表现为：一是间接性，即学生的认识是以间接经验(书本知识)为主；二是简捷性，即学生能在较短的时间里，掌握人类积累下来的大量经验；三是制约性，即学生的认识活动还受儿童身心发展特征所制约；四是引导性。教学过程中学生的认识活动是在教师引导下进行的，学生很难独立完成。

• A.教学过程是教师教的活动
• B.教学过程具有直接性，学生的认识以学生的直接经验为主
• C.教学过程是学生的一种特殊认识活动过程
• D.学生在教学过程中起主导作用，教师配合学生的学习

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