起跑线上的无奈
文/李立民
起跑线，就是操场跑道上的起始地点，也是体育场地上专用名词。凡是以时间计算比赛成绩的项目就叫竞赛，不管是短跑还是长跑，比赛起点都划上不同差距的起跑线。
本是田径场地上的一条标线，不知道从何时起，把起跑线跟教育教学撤到一起。从此，正常的教育生态遭到严重破坏。出于校外培训机构利益既得者的权谋，以高明的煽情技巧，最具诱惑力的汉语言文字，推出”不能让孩子输在起跑线上”的广告语，具有强烈而持久的震憾性。令千古文人竞折腰。一句话，把所有学生、家长、教育工作的从业者，推向教育市场化恶性竞争的漩涡。教育的评价体系更是火上浇油。唯分数，唯升学，唯文凭，唯职称，唯名校等许多不科学的教育评价导向。从此，教育再也没有消停过。
家长坐卧不宁，寝食难安，成天忙在接送的路上。学生是不分白天黑夜，不分课内课外，不分节假日，一哄而上地在起跑线上死死地挣扎。老师是手忙脚乱，焦头烂额。全民焦虑。唯有培训机构，如沐春风，坐收渔利。家长的钱包空了，孩子的童年没了。不是赢在起跑线上，而是毁在起跑线上。学业未成，身体每况愈下。小胖墩，豆芽菜，近视眼已经成为中小学生的标配。
文武之道，一张一弛，识文断字的人恐怕不会不知道。但是现在，教育在一些“能人”眼里，就是靠打疲劳战，靠刷题。时间越长越好，题做得越多越好。古时有“头悬梁，锥刺股“的警世名言，今有“只要学不死，就往死里学”的翻版，不知道这是什么强盗逻辑。
孔子将人的成才分为四类，生而知之者为人杰；学而知之者为人才；知困而学者为人物；知困而不学者为蠢才。因为人的先天智力因素是有差别的。总不能把一个傻子跟一个高智商的人相提并论。教育心理学也明确告诉教育工作者。世上没有两片相同的树叶。不可能每一个人都能想赢在起跑线上。
纵观近几年的教育现像。未出生就进行胎教，幼儿园到中小学生，大学生，无一例外的被“不能让孩子输在起跑线上”的广告所迷惑。拥挤不堪的起跑线上，上演了划时代中国教育前所未有的壮观场面。
所有的人都被“内卷”，不光是学生，一家几代人站在起跑线外，不是送孩子去培训班，才艺班的路上，就是等候在各种名目繁多的培训班门外。一个个家长，学生既是教育乱象的追随者，又是受害者。唯恐输在起跑线上。
婴儿未出生，就开始躺在宫内的起跑线上。挺着大肚的宝妈们，被早教机构的小姐姐们一旦盯上，小心你的钱包。传单不停的发，电话没完没了的打。好听的话应有尽有。早教坚持了几个月，没感觉到有天才将要出生。钱花出去了，心理上也满足了。预产期将到，满怀信心地期待一个接受过胎教的宝贝问世。但是，忽略了人的智力因素与遗传基因的关联。至于有没有效果，她们知道。
等孩子出生以后，继续接受神话般的早教。一到三岁，该上幼儿园了，一边上幼儿园，一边报班学才艺。幼儿园的属性不同，公办园似乎没太大的自由，要按教育政策规定进行教学。而民办园就不一定能听教育部的话，明里暗里也要进行小学化的教学。彻底搞乱了小学一年级的起始教学。有些学校更是拦腰砍，茬口提得很高，结果是基础不一，家长反倒认为幼儿园就应该识字算数。再一次把幼儿教育搞混。信息社会，多元社会，在教育问题上，全民都是”教育家”。杂音不断。每个人一谈孩子的教育问题，歪理是一套一套的，盖过了教育部，新华社，人民网的呼声。偏离了正确的教育教学轨道。让人感觉现在的教育把魂丢了。六神无主。随波逐流，人云亦云，雾里看花。
幼儿园还有更损的奇葩事，城市没有发现，在农村，幼儿园的校车有限，最早一班接孩子的校车，早上六点多钟出发接第一批孩子，特别是冬天，天还没亮，把娃从昏昏欲睡中接上车，迷迷糊糊的拉到幼儿园，等到一车又一车接回的孩子，已经八点左右。可怜的孩子，自从踏上起跑线，再也不会有幸福的童年。
“剧场效应”在教育领域不断上演，就是大家在剧院看戏的时候，本来都是坐着看戏，相互不挡别人的视线。也都能看清看好。一但前面有些人不遵守剧场秩序，第一排人站起来看，随后，第二，第三排的人都站在凳子上看，整个剧场的人一个比一个站的高。结果大家都没看好，看得更累。何必何苦？
学过物理的人都知道，在弹性范围内，一根弹簧能拉伸或者压缩多少。拉得过长，可能再也复回不到原位。压到尽头，可能失去弹性。学生作为活生生的个体，学习成绩的好歹受方方面面因素的影响。假设把一个普通人和飞人刘翔安排在同一组比赛，普通人必败无疑。所以说，不能输在起跑线上，具有极大煽动性和蛊惑性。
为了能赢在起跑线上。家长们不惜血本，除了跟风就是攀比，学校除了分数就名次，学生是夜以继日，课内，小学生没完没了的作业。有些学校，要求中学生，早上六点半到校，晚上9点多离校，回家后各科作业堆积如山。睡觉一般在11点半到12点。（笔者孙子就深受其害）这样没有人文关怀的时间表，是七尺汉子也难以招架。
睡眠严重不足。仔细一算，睡眠也就六个多小时。课外双休日，节假日，又进出各科培训班。过度的，无意义的作业，是压垮学生的最后一根稻草。视力下降。产生强烈的厌学情绪，已经不是一个半个，而是相当一部分。有个成语叫：“万变不离其宗”，课内课外的教育教学，能不能在提出问题，分析问题，解决问题上下点功夫，把方法教给学生，一味地把作业量加大不符合科学性原则。究竟是吃了石头还是吃了秤砣。题永远都做不完。过度的教育消耗，靠熬时间，靠超量作业，能否收到良好的学习效果。所有热衷赢在起跑线上的人们，是不是该扪心自问。
《论语》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思就是：知道学习的人不如爱好学习的人，爱好学习的不如乐观学习的人。搞教育的人都知道，“兴趣是最好的老师，热爱是最好的老师”。现在的某些教育行为，让人实在不敢恭维。学生的身心经常处于一种压抑状态，疲惫不堪。写作业写到手抽筋。更有甚者，有些学校为了保证安全，课间十分钟的活动也不让学生出教室，怕出安全事故，这就叫精细化管理。弱弱地问一句，还有人性吗？
有一首歌曲的名字叫《童年》，其中有几句，过来人不会陌生，……黑板上老师的粉笔，还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学。等待游戏的童年……这就是心灵深处的呐喊。可惜，幸福的童年回不去了，被起跑线代替，被作业挤占，已经成为万千孩子的奢望。
两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。已经成为过去时。教育的起跑线上，窗外的风景，墙外的繁华，七嘴八舌的噪音，做不完的作业，补不完的课，学不完的才艺。眼花缭乱，目不暇接。
“笼鸡有食汤锅近，野鹤无粮天地宽”。90年代以前的教育是放养，到2000年以后，学校，家庭的教育是圈养，封闭化，军事化的管理。家长陪送陪读，老师丝毫也不敢懈怠。孩子犹如监外执行的犯人，失去了人身自由。
针对学生负担过重，政府接二连三的出台政策，又掀起一场轩然大波。“人嘴是软的，舌头是扁的”，反正都能说，减也不对，不减也不对。各吹各的号，各唱各的调。忽略了人的主观能动性。忽视了每个孩子的承受能力。即是赢在起跑线上，也可能会输掉未来。
1917年毛泽东在《体育之研究》一文曾提出，“文明其精神，野蛮其体魄”。（这里的“野蛮”是指强健的体魄）意思是人要有健康的身体，才能更好地学习工作，为社会做出贡献。一旦身不存在，何谈其他。“体育一道，配德育与智育，无体皆无德智也”。可见，教育首先是立德树人，才能培养出德、智、体、美，全面发展的健全人格。
物极必反，教育乱象丛生，教育负担过重都是人为造成的。当一种社会现象发展到一定程度，国家出手治理教育生态，整治校外培训市场，教育部出重拳，减负也成为今年“两会”的热门话题。新华社连发三评，集中为教育减负发声。教育问题已经引起高层的重视。中共中央，国务院两办发文《深化新时代教育评价改革的总体方案》，正确的教育评价，能够在很大程度上避免教育“内卷化”。所谓“内卷”被称为“凡人版的军备竞赛”，相互“内卷””，相互消耗，“内卷”的近义词就是内耗，任何无实质意义的内部消耗。“内卷”在教育领域，则意味着白日化的竞争，无意义的消耗，每个受教育者的个体，像陀螺一样不断地抽打自己。让自己空转。消耗精力，才知还有青春年华。结果适得其反。弄得所有学生在起跑线上狂奔。人人为之疯狂。多少学生在起跑线上马失前蹄，何谈冲刺撞线。依然没有拿到理想的成绩。达到预期的目的。
教育焦虑已经病入膏肓，人人自危。人心惶惶，目前制度也阻挡不了起跑线上的狂热，补课依旧，作业更多。无奈的起跑线，能否打造出未来“诺贝尔奖”的获得者。拭目以待，静观其变。
2021.4.18
作者简介：李立民，《富平人》特约撰稿人，文学爱好者，宫里退休教师。
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