自学是简单的学吗？自主探究是合作探究的前提和保障，只有独学的深入，才有群学的高效，下面我们就来聊聊关于点评和点拨：点拨与点评有什么不同?接下来我们就一起去了解一下吧!
点评和点拨：点拨与点评有什么不同
自学是简单的学吗？
自主探究是合作探究的前提和保障，只有独学的深入，才有群学的高效。
学生的自主探究学习是高效课堂的起点，绝对不能与高效课堂割裂开来，起点不好，就不会到达终点。学生自主探究学习不充分，就不能进入合作探究阶段。学生在课堂上不合拍，跟不上课堂节奏，不能成为高效课堂的贡献者和享受者，都是自主探究学习不充分惹的祸。学生自主探究学习不积极、不深入，导致学生不能对所学知识形成初步的判断，发现不了问题，更重要的是没有进行初步解决问题的思考，学生成为课堂上的倾听者和旁观者，游离在课堂之外。
在自主学习探究上我们应把握两个基本原则：一是把预习作为育人的重要途径，而不是简单的知识认知。自学能力是学习其他能力的核心和基础，自主学习能力不仅是学生现在学习、成长的关键，更是学生终生学习发展的关键。因此要站在到育人的高度来重视学生自主学习能力的培养。二是深刻的教育来自学生深刻的体验。对学生而言，学习活动是任何人都无法替代的过程。传统课堂最大的弊端就是老师包办代替，学生被束缚、被压抑，最终导致学习效益低下。只有让学生首先对即将学习的知识自主探究，具备深入、深刻的学习体验，让学生从根本上感知知识，带着理解、带着问题走向课堂，才能真正把学生变成课堂的主人。
教师要发挥对学生自主探究学习的引领作用。首先，教师要为学生创设自主探究学习的平台。完善学习小组建设，在小组内形成良好的主动学习、自主探究的文化，同时在班内适时召开自主学习探究论坛，让学生的自主学习融入到全班同学的自主探究氛围中，互相竞争，互相学习，引领学生的自主探究走向深入。其次，教师要搞好自主探究学习的评价工作。不仅对个人自主探究情况进行评价，还要评价学习小组。，同时，要通过评价课堂学习小组的高效学习活动，反过来促进学生的自主探究学习，提高学生自主探究的积极性。再次，教师要重视导学案的作用，强化学生自主学生的培训，引领思想，指导方法，保证效果。在具体实践中，学生预习可以分两步走：第一步，学生自主探究教材文本。第二步，教师下发预习导学案帮助学生深入学习，预习导学案要设计有探究价值的题目引领学生深入思考，体现育人价值和能力培养，严禁以知识立意，保证自主探究学习更加深入，为课堂的高效打下坚实基础。
点拨与点评有什么不同？
作为高效课堂不可或缺的元素，点拨和点评是非常重要的，但在教学实践中，二者经常被混淆，甚至被认为是没有差别的，其实这是一种误解。高效课堂的实践告诉我们：点拨与点评是不同的。
内涵不同：从字面来看，点拨与点评中的“点”都有启发、指明的意思，而“点拨”的“拨”与“拨云见日”、“拨乱反正”中“拨”的意义相同，点评的“评” 则含有“议论或批判”的意思，很容易让人想到评价、评论等。综合起来理解，点拨的内涵是“进行指点或启发”，点评的内涵是“指点评论”，是“对别人的行为艺术加以评价，说出自己的观点、看法、建议、意见等”。点拨和点评所表述的内容也不尽相同。点拨侧重于学习内容的指点和启发，而点评所涵盖的内容更加广泛，侧重于高效课堂诸元素的评价，如自研的专注度、互动的有效度、展示的精彩度等都可以进行点评，甚至学生的坐姿、展示时的精神面貌等课堂细节也可以是点评的内容。
主体不同：因为内涵不同，点拨与点评的行为主体也是不同的。一般来说，点拨的主体往往是教师，点拨是高效课堂中教师主导地位的重要体现；而点评的主体则要自由灵活得多，教师可以点评，学生也可以点评。但是，我主张高效课堂应该给予学生更多的点评机会和点评权利，教师则要慎重点评，尽量避免以自己一双无形的大手去掌控课堂，将自己树立为课堂中绝对的、唯一的权威，时时舞动点评的大棒去对课堂进程进行强有力的掌控，对学生的学习过程时不时粗暴地打断，对学生的思维进行框架式的束缚。这样的课堂，是伪高效课堂，是教师的课堂定位依然不准确的体现，是教师陈旧学生观、课堂观的表现，是高效课堂推进过程中的障碍和阻力。总是不忘点评，教师就不可能真正俯下身来以课堂学习共同体一员的身份参与到学生的课堂学习中去，就不可能与学生进行平等的对话，就不可能成为学生学习的陪伴者、学生思维的引导者、课堂气氛的调动者。因此，高效课堂的老师们还是将更多的精力放到点拨中去吧，用我们适时、适度的点拨将课堂推向更精彩、更高效。
作用不同：因为内涵不同，主体不同，点拨与点评的作用自然随之不同。点拨是教师站在学生学习伙伴的角度考虑问题，是在以学生为主体的高效课堂中教师主导地位的体现，是教师在学习过程中作为学生的指导者、帮助者和促进者作用的充分发挥，这时候的教师与学生的距离为零，教师真正参与学生学习的整个过程。点评是教师站在课堂评价者的角度考虑问题，是对学生课堂阶段性学习面貌及学习成果的综合评价。点拨是教师专业素养、教学机智的集中体现，适当的点拨能够将学生的学习引向深入，能够将学生的思考引向深刻，能够让学生的思维更加清晰，思路更加开阔。点评是教师课堂操作水平的体现，教师的适当点评能够使学生的课堂行为更加规范，让学生更有效、流畅地进行课堂学习。
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