最近，教育部对校外培训机构进行整治，教育部强调校外培训机构为非盈利机构，这无疑是给校外培训机构当头一棒，一些上市融资的教育类股票应声大跌，同时也让人们有了一个清醒的认识：教育的主体，应该是学校教育。
我们来认识一下学校教育。学校教育范畴广，时间跨度大，教育意义深远，学科教学更系统，更科学。学校就像一个小型社会，孩子们需要在这个小社会的环境里成长。孩子们在学校里锻炼了人际关系，学会了如何和同学们相处，学生的成长最不能离开的就是班集体，集体精神是孩子们走上社会必不可少的品质，在班上，在国旗下教给他们要注意安全，教给他们懂礼貌，教育他们爱祖国，他们在清扫教室，清扫环境卫生区等劳动过程中能力得到培养，学校的学科教学更多元化，更系统化，更科学化。
学校教育是一个多维度的教育，除了给学生传授科学文化知识外，还要给学生进行道德、劳动、健康等方面的教育，最终的目的是培养合格的人才。学校的一点一滴，学校的一花一草，无时不在滋润着学生们的心田。
近几年，校外培训机构如雨后春笋的涌现，这无疑动摇了学校教育的主体地位。校外培训机构作为学校教育的补充形式，它是以盈利为目的的，收取培训费，聘请教师为学生提供教学辅导的服务，以提高成绩实现利润最大化。甚至有许多培训机构做大做强，达到上市融资的目的。
学校学科教学和培训机构学科教学还是有很大区别的，学校学科教学讲究知识系统化，过程化，注重知识的前后贯通，注重学生多维目标能力的培养，学校老师根据国家设定的课程标准进行施教，不超前，不拔高。
培训机构的教学针对性较强，针对某学科或某学科的薄弱环节进行强化训练，以应试为主，在做题方面走捷径的方法，让学生在短时间内提高成绩，达到教学成效。培训机构学科教学可以说是走“急功近利”的教学模式。
学校教育的师资配备齐全、专业，老师都是通过专业考试选拔而来，都是经过培训再上岗的。学校老师的教育教学水平，在学校教科研和各类培训的推动下是逐年提升的。培训机构的师资良莠不齐，在师资配备方面存在不合理的现象，机构教师成长远不及学校教师。
校外培训机构可以说是一个服务行业，除了给学生进行学科辅导，同时也为学生提供了中晚餐、接送等服务，在某些方面迎合了家长的需求，服务周到。学生也很喜欢培训机构设置的课程，培训机构经常会举行一些生日会，小型文艺表演会等形式来取悦学生。可以说培训机构在服务方面打出了一张漂亮的情感牌。
学校学科教学则不同，学校的教师也不同。学校教师是师者形象，师者就需要威严一点。家长和学生就应对教师产生敬畏之心，这样才能让学生对知识、道理产生敬畏之心。国有国法，家有家规，校有校纪。学校是规范学生行为的地方，有错就应受到相应的惩罚。
总之，百年大计，教育为本，教育关乎到国计民生，学校教育是教育的主体，学校是才是人才的摇篮。
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