我向来认为语文教科书是最适当的中文分级读物。统编以来,我觉得语文课本有了非常大的提高,语文、人文素养的结合更加和风细雨,阅读的重视成了很好的指挥棒。

小学开学必备书单(这才是真正的小学必读书-来自部编教材的推荐书目)(1)

整个12册课本,隐性的对阅读的重视和整体推进我就不说了,显性的重视体现在每一册的“快乐读书吧”上,以及低段的“和大人一起读”和“我爱阅读”两个板块上。

如果说小学有必读书目的话,我觉得人人都要学的语文教科书中的推荐书目才能称得上必读。

希望老师和家长都能把“快乐读书吧”看做是统编语文教科书的一个板块,这个名字我还蛮喜欢,“吧”也可以理解为场所,一个让孩子放松阅读的“书吧”----家里的,教室里

统编教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分,实现了课外阅读课程化,解决了课外阅读的边缘化问题,阅读(文学)进教材、进课程,体现了课堂阅读联手亲子阅读,促进家庭阅读,提高自主阅读能力的设想。

一年级上册

新生入学,学习、阅读都以促进兴趣、培养习惯为主,故“快乐读书吧”的主题就是“读书真快乐”,用四幅图介绍了四个阅读场景。

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一年级下册

一二年级的课文多为童谣、童诗和儿歌,故“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”。选读了鲁兵的童谣。

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推荐鲁兵的这三本绘本,“小蝌蚪”还入选课文

还可以参看我特意撰写的童谣书单

本册每一个语文园地都有“和大人一起读”,选读了诗歌、童谣、儿歌、寓言、童话、故事,“吸引”大人与孩子继续亲子共读,也是让大人了解低段学生的阅读文体,可以做到在阅读上与学校阅读教育相一致。

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分别选了张玉庭的《谁和谁好》、金波的童诗《阳光》、望安的故事《胖乎乎的小手》、伊索的《乌鸦与狐狸》、彭万洲的《夏夜多美》和胡木仁的《小熊住山洞》、传统童谣《妞妞赶牛》樊家信的新编童谣《孙悟空打妖怪》。

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推荐好玩有趣的立体图画书《孙悟空打妖怪》

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好多作者不熟悉吧?除了金波爷爷,比如望安是谁?这位与金波同时代的奶奶的一首歌可厉害了——

嘀哩嘀哩

望安

春天在哪里呀 春天在哪里

春天在那青翠的 山林里

这里有红花呀 这里有绿草

还有那会唱歌的小黄鹂

嘀哩哩哩哩嘀哩哩

嘀哩哩哩哩嘀哩哩,

春天在青翠的山林里,

还有那会唱歌的小黄鹂。

……

金波先生的作品选了多篇,推荐这本合集,图画好看

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一年级两册教材都以"快乐读书吧""和大人一起读"等板块为依托,紧密结合课本中的儿歌,引导一年级小朋友读童谣和儿歌,享受阅读的快乐,培养阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

二年级上册

主题是“读读童话故事”

推荐阅读《没头脑和不高兴》。

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每一个单元都开辟了“我爱阅读”鼓励学生自主阅读,童诗《分不清是鸭还是霞》(阮居平)、民间歌谣《十二月花名歌》、红色故事《王二小》、散文《画家乡》(冯寿鹤)、民间故事《骑驴》、民间传说《鲁班造锯》、科学小品《数星星的孩子》、寓言名篇《狐狸和葡萄》。

这些选文既丰富了课文,也让家长开阔课外阅读的范畴,了解孩子的阅读需求。

二年级下册

第二单元的“快乐读书吧”,主题为“读读儿童故事”,推荐了《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》(前一版为《大头儿子小头爸爸》)和《愿望的实现》。

人教社特意出版了与课文配套读本。

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每一个单元继续 “我爱阅读”,持续鼓励学生自主阅读。

选编了童话《笋芽儿》(倪树根)、《小柳树和小枣树》(孙幼军)和《好天气和坏天气》(冰波),童诗《一株紫丁香》(滕毓旭)、故事《手影戏》(张彦)、科学小品《最大的书》(远舟)、民间故事《月亮姑娘做衣裳》、人物故事《李时珍》(张慧剑),还是题材、体裁广泛,既要符合儿童阅读特点,又要为语文素养服务。

三年级上册

快乐读书吧出现在第三单元“想象单元”,主题是“在奇妙的王国里”

“你读过吗”推荐阅读《安徒生童话》,提到的名篇有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《坚定的锡兵》《善良的拇指姑娘》。

“相信你可以读更多”推荐了叶圣陶的《稻草人》、格林兄弟的《格林童话》。

这些经典作品版本太多了,建议选择插画棒的。

懒得选,就选人教社,人文社的吧。

三年级下册

第二单元是“寓言单元”,学习了文言文的《守株待兔》,白话文的《南辕北辙》,以及当代寓言故事《陶罐和铁罐》(黄瑞云),国外的有伊索寓言中的《鹿角和鹿腿》《北风和太阳》、克雷洛夫的《池子和河流》。

在“快乐读书吧”中,“你读过吗”着重推荐了传统寓言故事,又选了《叶公好龙》,没有推荐具体书名,但市面上《中国古代寓言》多如牛毛。

“相信你可以读更多”,推荐阅读《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。

四年级上册

出现在第四单元,课文学的是神话,“快乐读书吧”的主题是“很久很久以前”。

“你读过吗”推荐“中国古代神话”, “相信你可以读更多”推荐了希腊神话、北欧神话、美洲神话。

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前一版本教材“你读过这本书吗”推荐了袁珂的《中国古代神话》。

“相信你可以读更多”推荐了《山海经》,还推荐了郑振铎整理的《希腊神话与英雄传说》。

新教材就没有“点名道姓”了。不过,中国神话我还是推荐袁珂的版本。

希腊神话推荐编译社的版本,这是我家俩娃,以及众多我推荐阅读的孩子“认可”的。

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图文并茂,插画原汁原味。

基于同样原因,推荐多莱尔的北欧神话

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四年级下册

第二单元快乐读书吧主题为“十万个为什么”,很明显是引导学生阅读科普读物。

“你读过吗”推荐阅读苏联作家米•伊林的《十万个为什么》。

“相信你可以读更多”推荐阅读中国的《十万个为什么》,以及李四光的《看看我们的地球》(前一版是《穿过地平线》,下同)、高士其的《灰尘的旅行》(《细菌世界历险记》)、贾兰坡的《人类起源的演化过程》(《爷爷的爷爷哪里来》)。

“十万个为什么”选少年儿童出版社的。

前一版(试教本)选的房龙的《地球的故事》、比安基的《森林报》被取消了。

第三单元是诗歌学习单元,课后是综合学习“轻叩诗歌大门”,课文中选了冰心的《繁星三首》、艾青的《绿》和苏联叶赛宁的《白桦》、戴望舒的《在天晴了的时候》。

也不必去读单本诗集,或者某某选编的合集,可以按照教学要求,父母多支持配合——

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只有父母知晓孩子的阅读状况、兴趣爱好和学习进展,把读编选当成一个综合学习能力提升的机会。

五年级上册

第三单元是民间故事单元,学习了《猎人海力布》《牛郎织女》。

“快乐读书吧”的主题自然与此关联,“你读过吗”推荐了田螺姑娘、梁祝、八仙过海等“中国民间故事”, 相信你可以读更多”推荐阅读欧洲、非洲的民间故事。

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引起争议的非洲“曼丁之狮”松迪亚塔还出现在2019年秋季课本中。

五年级下册

课本中的第二单元是古典名著阅读单元

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学习了四篇节选课文:《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》和《红楼春趣》

紧接着就是“快乐读书吧”,主题是“读古典名著,品百味人生”,推荐《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》。

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我一直觉得小学读读西游记就好,能读就读原著。解读版慎重,最近读到一本《经典名著鉴赏解读绘本·给孩子讲西游记》还不错,大开本,半图半文,趣味知识点。

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其他的到了中学以后再说。有兴趣、有乐趣、有基础当然可以读。

六年级上册

课本第四单元是小说单元,选学了三篇小说。

“快乐读书吧”的主题是“笑与泪,经历与成长”。

“你读过吗”推荐的是高尔基的《童年》,“相信你可以读更多”推荐了《小英雄雨来》和《爱的教育》

前一版还推荐了徐光耀的《小兵张嘎》和曹文轩的《草房子》。

结合前面几册的取舍,我猜测活着的中国作家的推荐比较慎重!

金波、任溶溶这样的前辈例外。

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许多鲁迅作品有了绘本版

本册第八单元是鲁迅单元,除了选学了《少年闰土》(出自《故乡》)和《好的故事》,还有周晔的《我的伯父鲁迅先生》、臧克家的《有的人—纪念鲁迅有感》,大人可以推荐或者共读鲁迅。也为中学继续阅读、学习鲁迅文章打基础。

六年级下册

课文第二单元是名著阅读,学习了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》的选章。

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与课文教学结合,推荐阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》,以及《爱丽丝漫游奇境》。

以后引用卡尔维诺关于什么是经典的名句要小心了,新一代的小学生人人都知道了

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这些儿童小说同属于世界名著,看译本,看出版社,推荐人文社

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