编者按
每一位教师的工作中都会有苦，有失，其中必然也会有笑，有得。一路走来，我们不难发现，所谓的师生关系，其实就是彼此信任，互相成就。只要真诚陪伴、爱心付出、耐心感化，就一定能收获惊喜。
每一位教师的成长都需要辛勤的付出，但通往成长的路却深浅不一，有人走一两步即可到达，有人需要长途跋涉方能抵达。在翻山越岭中寻找属于自己的路的我们，要学会在工作中寻找一个个闪光点，因为那会给我们无穷的力量……
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不忘初心，静待花开
彭倩倩
见证学生成长的过程往往也是教师与学生“相爱相杀”“斗智斗勇”的过程，这个过程中爱心、耐心固然重要，但“小智慧”往往也必不可少。
（一）先礼后兵，以理服人
在学生问题上，我习惯先把规矩讲清楚，把一些底线、原则等不能触发的问题说在前面，相应的规定和惩戒措施也确保每个同学都知道，再把道理讲明白，确保每个同学都能接受。把话说在前面，这样学生犯了错，基本不用我多说什么，他们就会主动认错，哪怕是一些好面子的同学，虽然嘴硬不肯承认，往往也能在行动上表现出来。
还记得最开始接手一个高二新班级班主任的时候，年级组织了一个常规PK赛，就是把班级分为三组，每组三个班级，三个班级捆绑，用总扣分排名。我先把基本的规则告诉同学们，再把具体的扣分、惩戒措施也告诉他们，惩戒措施是扣分的同学为三个班级劳动。其次我给他们讲道理，常规扣分已经不仅仅是个人的问题了，甚至不是班级问题了，我们哪怕不能给整个小组争光，最起码不能抹黑，所以一旦扣分了，就要承担起三个班级的班务。新形势下的高中学生，这样的教育形式既能培养他们的责任心，还能增强班级凝聚力。从此，班级常规工作井井有条，基本没让我太操心。印象比较深的是一个晚修，两个女孩子因为自习课讨论讲话被扣分了，她们很内疚，哭着来找我，主动承担了班级一个月的班务检查，一个月里，她们尽心尽力完成检查工作。
（二）细致观察，正向引导
我们的大部分学生，在中学甚至小学时都属于中等生或者基础相对弱的学生，少量学生长期不被老师关注，不敢亲近老师。所以我平时在课堂上和课下就会仔细观察他们，今天某某同学上课比较认真，明天某某同学卷面比较工整，后天某某同学课桌比较整齐……这些点滴小事，我们能够发现并给予及时肯定表扬，学生会受到鼓励后，会坚持做好这些小事，小事做好了，大事也就没问题了。
（三）小事多包容，大事讲原则
平时，对待学生出现的一些小错误，我都会给予宽容，不上纲上线，对于一些能商量的事情，像日清进度慢、基础差作业不能按时交这种非原则性的问题，我都会和学生商量着来，比如减少日清、完成基础题等等。如：班里有个孩子，第一个大周，各个科目日清慢，作业不能按时完成，催不动……我观察了一下这个孩子，看起来挺踏实挺认真，我就把她叫到办公室。一到办公室，她就哭了，说动作慢，书背不完，作业写不完，越拖越多，最后破罐子破摔了。我帮她仔细分析了原因，她效率低，做事情拖拉。我又联系家长帮她买了计时器，规定时间完成规定的事情。她背书确实慢，但是记住了就不容易忘，我跟学科老师协调，给她适当放宽一点日清时间。后来，她慢慢进入状态，学习有了进步，就更有动力了，现在成绩有了很大进步。
对于不能商量的事情，如：违反校规校纪、顶撞老师或者品质问题等原则性问题，我也会坚决维护好自己的底线，一旦出现，一定惩戒到位，抓典型、立规矩。
（四）爱学生，积极乐观
其实管理学生的小技巧有很多，也有很多书籍、讲座在讲述怎么管理学生，我们都看过听过很多。但我始终认为，最最终极的技巧是将心比心，以心换心，当学生真真切切感受到老师的用心和爱时，是会有我们意想不到的汇报。
对于问题学生，我们要乐观一点，“孔子弟子三千，贤者七十二”。我们不是圣人，所以凡事也不必太为难自己，做到尽力而为，问心无愧足矣。好事多磨，我们也要保持乐观心态，积极的做好该做的事情，相信一分耕耘一分收获。
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关关难过关关过
赵怡婷
还记得2021年金秋九月，刚刚大学毕业的我踏入求是高中，第一次接触学习实效课堂五步法。经过一段时间的学习实践，我深深体会到，实效课堂五步法教学，不仅对入学成绩较差的学生学习进步帮助很大，而且有利于我们新老师快速成长。我以为自己找到了一条对于教师成长和学生提高的捷径，但教学怎么会有捷径呢？
俗话说得好：关关难过关关过。刚工作不久，我就遇到了职场的第一关。相信很多新入职的老师都有同感，虽然经历过入职培训，但是仍然对教学常规和教学处规定要求无从入手，面对学生，我不知道该如何摆正自己位置，如何处理师生关系。还好，我幸运地进入到一个充满友爱和进取的环境中，遇到了经验丰富的领导和同事，他们耐心地回应我的问题，大方分享工作经验，他们鼓励我支持我，我慢慢地适应了学校新环境，理解了教学常规要求，并逐渐进入教师身份中。职场第一课，我学到了端正工作态度，调整自己心态，摆正自己位置，尽快进入教师角色当中，勤学多问，多与他人沟通交流，吸取经验。
我遇到的第二关就是备课与上课，在大学学习时，地理科学教学是以理论课程为主，而现在到了正式课堂上，我的弊端凸显——备课时对重难点掌握模糊，上课时语速时慢时快，口语化严重，有时上着上着自己会变得昏昏欲睡，这些都是阻挠学生吸收知识的壁垒，麻子长在脸上我自己却看不到。这些问题在入职第一个月的第一次公开课爆发出来，而这些壁垒的发现与打破，多亏了公开课时来听课的老师和日常常态课时来听课的校长，他们认真指出我的缺点，还耐心提出解决问题的建议。非常感谢学校的师徒结对制度和各位老师的开放课堂，集体备课时，师傅不吝啬的讲解和重难点传授，使我能在最短的时间里站稳讲台，成为一个自信的教师。职场第二课，我学到了虚心求教，积极获取他人宝贵经验并内化为己用。
给自己唱赞歌的人，听众只有一个。如果说前两关可以借助他人的力量，那么第三关就一定要我自己来。入职时我们校长在大会上说过:写反思是新教师成长的必经之路。我也觉得自觉反思是教师成长的精华所在，光凭自己浅薄的经验和对教育工作的一腔热情不足以成为一个合格的高中教师。课后的独立反思，并不能看出与其他优质课的差距，我想到了改进自己听课的方法，在听课中反思，边听课边对比自己的课程设计。比如同样一节内容枯燥但需要学生大量记忆知识点的课程，这位老师用反复多次提问，集体大声多次朗读的方法，在用知识点与题目相互印证中不断地强化学生的记忆，学生当堂就可以记住知识点。又比如，同样的重难点，这位老师的课程有大容量的拓展，而我的课堂就只能够把书本内容讲完，我会在听课笔记旁记录其精彩之处，或许是导入的趣味性，或许是自学问题设计的逻辑关系，或许是积极的小组建设，再或许是老师如何提问追问，如何捕捉教学中的灵感瞬间，教学相长如何发挥学生主体作用等等，即使我不能立刻运用但我可以记录下来。于是在第三关，我学到了找到合适自己的反思方式记录模仿优秀教师的课程，内化为符合自己学情的课程。
时光荏苒，转眼间一个学年已经过去。这一学年我收获良多。在学校领导和国美部各位老师的帮助下，我顺利的完成从学生到教师的转变，并且可以熟练运用学校的实效课堂五步法教学。在教学实践中，实现实效课堂原则和理念。
最后，真诚地感谢各位老师和领导的帮助，我希望通过我的努力可以尽快地成为一名合格的教师，在热爱的教师岗位上发光发热。
