孩子的一举一动都牵动着家长的心，尤其在孩子上学了以后，家长还要为他们的学习情况而忧心。
当然很多时候，家长们的担心都是多余的，现在已经到期末了，许多地区的中小学更是已经开始开始放寒假了。
不少小学生也纷纷拿回了，他们在这个学期获得的“战利品”，那就是奖状！
不过部分家长，对这些奖状的含金量却产生了质疑，尤其是小学阶段，很多孩子都是十几张、二十几张奖状的往家拿，这样的泛滥的奖状真的有含金量吗？
小学奖状“泛滥”，人均一沓奖状含金量却不高？在过去，谁家的孩子要是能拿回一张奖状，都是一件非常光荣的事情。因为过去的奖状数量较少，一般只有优秀学生、优秀干部、三好学生这几项。
但对于现在的小学生来说，想获得一张奖状简直太容易了，小学生人均一沓“奖状”，因为现在的奖状真的太多了。
除了传统的三好学生、优秀学生以外，还增设了学习标兵奖、学习之星、成绩进步奖、英语小能手、语文小博士等等。
起初，家长们也都很为孩子开心，将孩子的获得的奖状挂在墙上，但没到一个学期，家长们就发现家里的墙上已经挂不下了，因为孩子拿回来的奖状实在是太多。
有家长表示，孩子几乎每个学期都能拿回来20多张奖状，家里现在已经攒了一摞子“奖状”了。
这样的奖状真的有“含金量”吗？家长们不禁发出了质疑，更有家长表示让学校和老师，别设那么多没有用的奖了，以免让孩子找不到自己的“定位”。
关于小学获得的奖状到底有没有含金量，班主任最有发言权，关于这个问题，老师们是这样认为的：奖状的意义在于鼓励，更在于激励。
前者是给一些成绩不错、表现好的同学的，这些同学的优异表现需要被肯定，给他们发奖状自然无可厚非。
至于后者的“激励”，则是针对一些表现还没有那么好的学生，给他们颁发奖状可以激励他们变得更好，同时保护到孩子们的自尊心。
更何况，学校颁发奖状的评判条件，并不只有学习成绩一条，例如：艺术之星、环保小卫士、劳动小能手、尽职小班干等，这些奖状的评判标准就并不是学习成绩。
每个学生都有自己的闪光点，家长不应该只抓着孩子的成绩不放，当他们在某方面有突出表现时，无论是老师还是家长都要给予他们肯定。
老师的话，让很多说小学奖状“含金量”低的家长们打脸了，老师们的用心良苦让家长们感动，原来给孩子颁发奖状还有这么多门道。
奖状“泛滥”是利是弊？背后的“正向激励”更重要小学的奖状很多都是以鼓励为主，即使含金量最高的校、区、市三好学生，其实也没有多大用处，家长要明确奖状背后的“正向激励”更重要。
奖状“泛滥”的好处：正如同班主任说的那样，奖状泛滥最主要的原因是为了鼓励每个同学。
对于小学阶段的孩子来说，他们的内心都比较脆弱，如果只给少部分学生颁发奖状，鼓励和肯定的效果达到了。
但对于剩下的学生来说，却是一次不小的“打击”。让每个孩子都能拿到奖状，是为了鼓励孩子们，同时也是为了保护孩子的自信心。
奖状“泛滥”的弊端：奖状泛滥肯定也会有弊端，比如小学奖状的含金量降低了；再比如孩子会因为每个人都会有奖状，所以不努力了。
当出现这样的情况时，家长最应该做的，不是抱怨奖状太多。而是应该教会孩子如何正确认识奖状。
告诉孩子奖状的真正意义，这只是对上一个学习阶段的总结，无论有没有拿到奖状，最后拿到多少奖状，都不要骄傲或失落，因为这些都已经过去了，真正重要的是如何在下一阶段取得更好的成绩。
笔者的话：当然，我们的家长也要学会肯定孩子，无论孩子拿的是三好学生，还是劳动标兵，这都是一种荣誉，家长不要总是拿学习成绩来衡量一个学生。
孩子所获得的荣誉，都值得被所有人肯定，在小学阶段没有必要计较奖状的含金量，更没有必要比较奖状数量的多少，颁发奖状的真正意义，在于激励孩子一次又一次的不断进步！
今日话题：各位家长来说说，你觉得小学阶段的奖状有含金量吗？
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