语文课本中的每一个语文园地，都是重点知识点集锦，在考试中占很大的分量，特别是“字词句运用”和“日积月累”早已成为必考内容，而且还要活学活用。语文园地中提供的阅读文章也很经典，用来提高孩子的阅读能力正合适。今天小徐老师讲一下二年级下册《语文园地一》要掌握的知识点：
一、识字加油站
在游览公园时，要教会孩子看导览图，在这张导览图中，认识”湖心亭、咨询处、露天剧场、管理处、宝塔、餐厅“6个词。
易读错字：
”亭和厅“，声母是”t“，韵母是后鼻韵母”ing“，不会落下”g“。
”咨和餐“，声母都是平舌音”z\c“，不要写成”zh\ch“。
”管“，三拼音节，不要落下中间的介母”u“。
”宝“，声母”b“，千万不要写成”d“。
识字，以多读，多组词来提高识字能力，有余力的同学不妨试着写一写。
二、字词句运用
本词考查学生词语搭配和组词成句的能力，要让孩子尽可能多的去组织合适的词句。
A、补充词语：
蓝蓝的天空、碧蓝的天空、宽广的天空、高远的天空；
温暖的阳光、金灿灿的阳光、耀眼的阳光、明晃晃的阳光；
碧绿的田野、广阔的田野、一望无际的田野、金色的田野；
轻轻的微风、暖暖的微风、湿润的微风、和煦的微风；
细长的柳条、柔软的柳条、长长的柳条、绿丝带般的柳条；
绿油油的草坪、软绵绵的草坪、碧绿的草坪、青青的草坪……
B、根据提示组成句子：
造句时，可以先用上一个词，再试着多用上几个不同的词，将春天不同景物，用上这些搭配好的词语，按一定顺序描绘出来。
例如：春天来了，蓝蓝的天空上飘着几朵白云，温暖的阳光轻轻地洒在一望无际的田野上。湿润的微风像妈妈的手一样，轻轻地抚摸着大地，她唤醒了柳树，看那细长的柳条，像一位长发少妇，正随风翩翩起舞；她唤醒了小草，小花，绿油油地草坪上点缀着五颜六色地小野花，远远望去，大地像穿上了花团锦簇的绿长袍……春天真美啊！
C、朗读训练：朗读时重音落在哪里，所强调的句意也不一样。
如：”种子睡在松软的泥土里。“一句，强调”什么睡在松软的泥土里？“时，朗读时，重音要放在”种子“二字上，而强调”种子睡在哪里？“时，重音应放在”松软的泥土里“几个字上。强调”睡在什么样的泥土里“时，则重音只放在”松软“二字上即可。
四、书写提示
每个字都有自己的书写规则，掌握书写规则，再加以练习才能写出规范的字。
”底和原“均属左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。左上包围的字还有：尾、房、后、友、居、座、危、层等。
”处和递“都属左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。左下包围的字还有：还、过、爬、进、近、道、远、送等。
书写时要让孩子按照田字格中的字，注意观察每个字的在方格中的起笔和落笔后，再仿照写。
五、日积月累
日积月累的内容属识字内容，最好让孩子会写其中每一个字，这首唐代大诗人白居易的《赋得古原草送别》（节选），除了题目中的”赋“字较难写外，其它字都比较好写。
1、注意书写：
”离“共10笔，第9笔是”撇折“；
”荣“字中间部分是”秃宝盖“；
”野“最后一笔是”竖钩“。
”烧“字，共10画，最后一笔是”竖弯钩“。
2、作者简介：
白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，主要作品《琵琶行》《忆江南》《钱塘湖春行》等。
3、名句：”野火烧不尽，春风吹又生。“
这两句诗的意思是：”不管烈火怎样无情的焚烧，一到春天，只要春风一吹，又是遍地青青的野草。“诗人用这两句话形象生动地表现了野草顽强的生命力，后来也用来形容人有一种顽强不屈的精神。
六、我爱阅读《笋芽儿》
《笋芽儿》是一篇童话，作者用拟人的手法，绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，表现了笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
1、阅读中要注意的字词读音：弹奏、笋芽儿、漆黑、爱抚、山冈、扭动、钻出、唠叨、滋润等。
2、词语积累：
象声词：轰隆隆、沙沙沙、叽叽喳喳
词语搭配：揉了揉眼睛、伸了伸懒腰、粗重的嗓音、不停地唠叨、美丽的世界、美好的春光、健壮的竹子。
3、读课文，回答问题：
（1）笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的？
（2）在它成长过程中，分别得到了谁的帮助？
朗读1－4段，从文中找出春雨姑姑和雷公公是怎样帮助笋芽的，用直线画出来。
笋芽儿是怎样说的，怎样做的，用波浪线画下来。
笋芽儿终于钻出地面，它看到了什么，在文中用横线画出来。
（3）在你的成长过程中，你得到过谁的关爱和帮助呢？你想对他们说什么？你又打怎么做呢？
虽然这是一篇自读小文章，但同样需要引导孩子去感受文章的脉络，体会文章的中心思想，让学生有所感悟，并提高阅读理解能力，这样我们读文章才会有所得。
二年级的小朋友们，停课不停学，也许大家在网上找的课程都太水了，小徐老师来告诉你每一个知识在学习过程中都要尽量打开思路，拓宽视野，不断的思考才能提高语文阅读和写作能力，你们都学会了吗，加油！
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