如何备课如何上好一堂课(如何备好一堂课)(1)

老师,是讲台上的演员。

而备课本,就是老师的剧本。

写剧本,是一个极其费脑细胞的活。

很多老师为了备一节精彩的课经常会绞尽脑汁,头疼。

那如何科学高效的备好一堂课呢?

首先,先确定这节课的目标~~

考过教师资格证的人都知道,目标有三个维度:知识目标,情感目标,和能力目标。

如何备课如何上好一堂课(如何备好一堂课)(2)

知识目标

顾名思义,就是这节课的学习内容。

为了使孩子们能够有一个良好的学习效果,除了教授的过程要循序渐进,给孩子们将内容进行合理的拆分。同时,时不时的检测评估非常重要。

假设这节课的学习内容是

字母A以及A开头的4个单词apple, alligator, ant, animal,再加一个句子,I like……

很明显,先讲字母再讲单词,最后讲句子。

如何进行检测评估呢?

比如说我们学完四个单词,对孩子们的口语进行检测。

最初级的检测就是,物体和单词对应,放4张图片或者我模仿这个物体,孩子们说出对应的单词。

进阶一点的难度,描述一个物体,考察属性和特点认知:something red(apple),something dangerous(alligator)…

更重要的是检测之后,明确孩子掌握的程度,针对孩子薄弱处,进行巩固,这就要求老师课堂上学会学会灵机应变~

如何备课如何上好一堂课(如何备好一堂课)(3)

情感目标

现在市场上普遍认可的是孩子上课开心,感兴趣,愿意上。

然而,更高级的目标是让孩子感到好奇,激起他的内驱力,有自主想要探索这个知识的欲望,让孩子有自我学习,教育,成长的成就感以及收获知识的满足感。

而不是简单的:我今天玩了这个游戏,我很开心。

这个听起来更适合大人,其实,这个是要从孩子小时候就开始培养的。

扪心自问,每个人都有想变得更好的欲望,而不是是为了片刻欢乐。

作为老师或者家长,你需要去引导他:哇,你今天又学会了4个单词,!昨天学了4个,加上今天4个,目前你已经掌握8个词汇了,是不是会了更多单词,很开心呢?

我相信,90%的孩子会说是。

而不是问,你今天玩了什么游戏呀?开心吗?

孩子本来就是一张白纸,你这个问题潜意识的在给他植入一个观念,哦,有游戏玩就开心。

如何备课如何上好一堂课(如何备好一堂课)(4)

能力目标

也就是我们所谓的软实力,个人潜力。比如说批判思维,逻辑思维,创新思维等等……

如果说,知识目标是地基的话,那能力就是它的加速度:能力越大,加速度越大,孩子未来的发展就有更大的前景。

现在很多市面上,渐渐出现了针对某一能力的培养的系列课程。像通过思维导图,来培养孩子们的逻辑思维能力。

能力的培养是一个需要耗费很多精力,而且见效很慢的事情,但是一旦走上正轨,对孩子们的成长是非常大的帮助。

建议老师们上课的时候,可以将能力的培养拆分成一个很小的任务,融入每天的练习中。

比如为了培养孩子们的创造力,可以在每节单词课结尾,有一个固定的活动,让孩子们把这节课所有的单词融入一个故事或者一副画作。

每一个老师在上课之前,都应该先确立这三大目标。整个课程设计的过程中,都需要围绕如何去锻炼这三部分的能力,有的放矢,当然同时要考虑到孩子这个年龄段的性格特点。

最后建议老师们,每个目标维度最好只设立一个核心目标。

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