在任何学科研究中，观察都是第一步。不管是自然世界还是日常生活，在观察过程中闪现的好奇花火常常是科学探究的灵感源头。
那么，如何引导孩子从单纯的“看”，升级到用科学的方法去“观察”？如何将学科知识和语言知识的学习融入日常的观察活动中，让孩子潜移默化地锻炼语言能力，同时形成科学思维？
跟随本周的牛津阅读与探索计划，带领孩子在阅读中踏出探索第一步——学会观察！
样张来自Oxford Read and Discover Level 1: At the Beach
样张来自Oxford Read and Discover Level 1: Wheels
样张来自Oxford Read and Discover Level 1: Fruits
以这本Fruit为例，孩子在阅读的过程中，通过图示掌握了最基本名词：Pear, Flesh, Skin, Seed；然后通过阅读文字和插图，学习相关动词：Peel, Wash, Eat。在亲子交流中，家长还可以引导孩子做更多的词汇拓展，比如形容词：Sweet, Sour, Soft, Hard等等，渐渐培养孩子完整表达的能力。这些循序渐进的语言技能训练，可以在每本Oxford Read and Discover分级读物的读后练习部分完成。
样张来自Oxford Read and Discover Level 1: Fruits
孩子在对话题建立初步概念的过程中，自然而然地消化了相关词汇。学科学习和语言学习在观察的过程中相辅相成，合二为一。
在每本Oxford Read and Discover分级读物的最后，都会附上主题词汇表，低级别的词汇表还会附上配图。
孩子从这本读物中学到了哪些词汇，一目了然，大大方便了读后复习环节和词汇量评估。
疑问句式观察的过程是练习疑问句式的好机会。
How, What, When, Who, Which, Why, Where，好的非虚构类读物总是包含了无数令人好奇的问题。激发孩子的好奇心，继而鼓励进一步的研究和探索，是非虚构类阅读的重要使命。
在开始阅读之前，建议家长们先通过提问，同孩子进行简单的读前交流，目的是将孩子带入阅读的语境。不过，没有亲子阅读经验或时间的家长们也不用担心，Oxford Read and Discover为小读者们精心设计了读前热身环节，还是以Fruit为例：
在阅读时，好的非虚构类文本会主动向孩子提问，提升阅读的参与度。
样张来自Oxford Read and Discover Level 1: Wheels
这些问题都能成为非常有趣的亲子互动话题。家长们不妨在阅读时多与孩子就这些问题进行讨论，积极提问，并鼓励孩子提出自己的问题。
在完成阅读后，Oxford Read and Discover还为孩子们设计了以1个问题为核心的课后观察项目，培养孩子的观察习惯。
样张来自Oxford Read and Discover Level 1: Wheels
样张左边的Project 1，引导孩子对事物做一组系统的观察：它出现在哪些地方？它是大还是小？它的速度快吗？孩子在完成项目时，会不断地向自己重复这组问题，巩固疑问句式。
样张右边的Project 2提出的问题，则要求孩子观察轮子的个数，引导孩子有目的地去关注日常生活中的小细节。
读物中出现各种各样的疑问句式，可以帮助孩子逐步建立问题意识。学会如何提问，是思维链条中至关重要的一环。
思维技能如何引导孩子在观察的过程中提出优质的问题？
换句话说，如何让你和孩子的观察活动变得更有科学价值？
我们建议家长们从以下三点入手。
鼓励描述汽车、水果、小鸟、蚂蚁、大树、太阳……生活中值得被观察的事物不胜枚举。家长们不妨趁着假期，带着孩子们走到户外，选择自己最感兴趣的事物，每次至少坚持观察十分钟左右。
如何让孩子把看进眼里的东西装进脑子？最好的方法就是为孩子准备一本“观察笔记本”，鼓励TA把看见的东西用自己的语言，尽可能详细地描述，并记录下来。尤其是遇到比较特殊的，或是孩子不熟悉的现象，不妨鼓励孩子拍下照片，或是描画下来。
对于已经养成了初步观察能力的孩子，家长可以引导TA有步骤、有逻辑地进行观察和记录。比如从上到下、从左到右、从中心到外围、从整体到局部等等。
这样的观察活动长期坚持，孩子将慢慢养成更全面、细致的认知眼光，对于事物的全局和细节，都有更好的把握能力。
充分观察观察是一个长期的过程，事物在不同环境条件下的不同状态也是非常重要的观察对象，家长应该有意识地引导孩子去做这样的观察活动。比如不同季节里的大树：
样张来自Oxford Read and Discover Level 1: Trees
又比如水果在生命周期中不同阶段的状态：
样张来自Oxford Read and Discover Level 1: Fruits
家长和孩子共同培养起长期、系统的观察习惯，不仅是非常好的亲子交流活动，更将让孩子日后的学科研究受益无穷。
课题细化如何在一个庞大的话题中，聚焦到一个具有探究价值的着眼点，是一项最为基本，同时极其重要的研究技能，也就是所谓的课题细化(narrow down)。
例如，从“水果”这个大课题，细化到“水果的种子”这个小课题：
样张来自Oxford Read and Discover Level 1: Fruits
这样的课题细化过程在Oxford Read and Discover中比比皆是。
课题细化并不意味着研究视野的狭窄，恰恰相反，从一个具体的着眼点出发，反而可以网罗更多相关的话题。例如Oxford Read and Discover 第一级别的这本读物，将着眼点聚焦于日常生活中并不起眼，却无处不在的一个细节——轮子。
有的孩子可能喜欢汽车、火车，有的孩子也许对厨房用具感兴趣，大多数孩子应该都会喜欢摩天轮和溜溜球，也有的孩子或许想了解风力发电的原理……这些看似风马牛不相及的话题，通过“轮子”这个高质量的着眼点聚集在了一起。
样张来自Oxford Read and Discover Level 1: Wheels
通过阅读，孩子能了解到轮子在不同领域的作用和功能，从而由点及面地对使用轮子的物件建立整体的原理性认识。跟随Oxford Read and Discover读物，掌握课题细化的思维技能吧！
以上这些观察活动中所涉及到的语言技能和思维技能，你都学会了吗？
找到你感兴趣的课题，赶快应用起来！
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