关于文章说明
6月我的目标是亲子教育，首先从自我的思想提升开始。通过借助张萌老师的新书《从怕学习到爱学习》里面的21个思维，利用一个月的时间，从自己学到跟着社群学，从眼睛看到耳朵听，到亲自实践并且去做文字、语音等方面的输出，真正地把张萌老师的“学思做教盈”五环法践行起来。
所以有了今天的关于《从怕学习到爱学习》的第一篇文章的输出。未来我会坚持把书中的这21个思维分享出来，希望大家会喜欢。
决定写下这第1篇文章的时候，我的人生蓝图迭代到了2.0版本。
从1.0到2.0的迭代，给到我最大的一个改变是:慢下来，静下心去做事，先把事情完成，然后再在完成的基础上去慢慢完美它。
感恩我的导师张萌萌姐，感恩我们的大团队长张婷老师，每天晨会的敦敦教导，感恩自己最初的选择，也感恩每一天坚持的自己。
好的，开始今天的第1篇关于自主思维的分享。文章内容来自于张萌老师2022年的新书《从怕学习到爱学习》，她在书中讲到了21种多元思维，可谓是家长和孩子的福音。
作为一名4岁大宝和2岁小宝的二孩宝妈，从个人的角度来讲，这对于我来说，是本年度最好的一份礼物了。
我希望自己能够通过学习获得亲子关系的进一步融洽，同时也希望自己的分享能够给到大家无论是在个人成长还是在亲子教育上面都能够获得一丝丝的启迪。
自主思维，顾名思义，就是要把更多的主动权交到孩子的手上，家长主要扮演好引导的角色。
具体要怎样一个自主法，且听我慢慢说。
首先，我们要明确一个大前提，就是孩子是她自己的主人，她有权去选择她想要的，但她也要因此而接受自己选择之后带来的一切结果，不管这份结果是好的亦或是坏的。
家长的引导呢也一定要尽量做到不着痕迹，让一切的行为导向都指向:这件事是孩子自己做出的决定。
不知道这样说的时候，有没有把读者朋友们看懵，那我来拆解一个萌妈带萌姐到动物园的例子。
先来大概回顾一下书中的例子:萌姐小时候喜欢到动物园去，萌妈带着萌姐去动物园玩，萌妈每看到一种动物，都会说出动物的英文单词以及一些比较简单易懂的句子，比如一只棕色的熊（a brown bear）。以至于后面萌姐在上英语兴趣班的时候，兴趣高涨。
英语的学习对于现在的我们来说是必不可少的，所以很多家长都会跟风给孩子报名英语班，美其名曰:不让孩子输在起跑线上。内心不断地去重复一句:“别家孩子有的，我的孩子也不能少。”
看到这一句话的时候，不知道家长朋友们有没有被我说中的。
和普通人对比起来，萌妈又是怎么做的呢？萌妈想要孩子上英语兴趣班，但是萌妈希望这个上兴趣班的决定是由孩子自己做出来的。于是萌妈做了一个动作:把萌姐的兴趣与英语进行一个结合，即情境式引导教学。注意这里，萌妈是自顾自地说，让孩子听见并且不着痕迹。
请注意，每个孩子内心都渴望成为自己父母的样子。她自己未必知道，但她一定会那样去做。这也是父母言传身教的底层逻辑。
也就是说，萌妈不着痕迹地激发出了萌姐想要学习英语的渴望，那家长再做一个顺水推舟的事情去帮助孩子报英语班，孩子还不得“如饥似渴”地去学习？
好的，讲清楚逻辑以后呢，我们来谈一谈方法，作为家长我们应该如何去做呢？我列几个对于我来说相对重要的点，大家也可以自行去购买萌姐的新书《从怕学习到爱学习》哈。
1.与孩子一起建立仪式感。比如可以将孩子制定的计划粘贴到指定的位置，早晚观摩，一方面可以提醒孩子，另一方面也能够增强孩子做某件事的仪式感。
2.担心孩子坚持不下去的时候，不妨和孩子一起制定一个奖惩计划，比如坚持完成计划会获得什么，没有坚持则会失去什么。
3.让孩子做选择之前，家长尽量帮助孩子做一下选项的控制，并且去帮助孩子分析一下选项的利弊，但最终结果一定是由孩子来决定。当然，你也一定要告知她，选择就意味着承担。
4.鼓励孩子是可以的，但一定要把握好度，不要随便就夸孩子，她份内的事不需要夸，她不认可的事更不能夸，同时夸的时候要注意具体夸。
5.作为家长不要说太多，保持适时地沉默，把思考和选择更多地留给孩子，因为舞台是孩子的。
6.共情。当孩子遇到困难和挫折产生沮丧情绪时，我们可以采用共情的方式，比如可以这样告诉她：“类似这样的事情，爸爸妈妈也遇到过呢。”
以上的关于家长引导教育的方法其实都在围绕一个重点，就是提供给到孩子关于学习方面的安全感，更多地去相信，去肯定，去鼓励我们的孩子。
希望今天的分享能够对大家有帮助。
本节金句摘抄
学习不是被逼迫的过程，而是一个创造的过程，从被动到主动，从发现孩子的兴趣爱好并鼓励他们，再到平衡学习和生活时间，引导他们进行选择和取舍，并接受最终结果，最后给孩子正向反馈和激励，家长会发现，孩子在这个过程中也会逐步激发出学习内驱力，成为拥有自主思维能力的小学霸。
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