1-6年级语文每日一练及答案(小学1-6年级语文每日一练及答案)(1)

一年级

一、给下面的字分类。

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二、写出下列词语的反义词。

隐瞒()参加()连忙()

准时()

三、看图写话。

仔细观察图上的三个小朋友,他们在哪?做些什么?试着写一写吧!

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一年级答案:

一、

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二、通知 退出 缓慢 迟到

三、略

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二年级

一、写出下面词语的近义词或反义词。

1.近义词:慢慢( )一定( )经常( )

2.反义词:竖( )一定( )不安( )

二、在括号里填上正确的语气词,在空白方框里写上正确的标点符号。

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三、课外阅读。

人类的很多发明来自于对动物的观察和启发。人看见蝙蝠能在夜间飞行,就发明了雷达。看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔,就发明了飞机。海豚(tún)是游泳能手,潜水艇就是照它的模样造的。鸽子的眼睛能分(辩、辨)飞来的是敌人还是朋友,人造的监控器也能监(视、试)飞机和导弹。狗鼻子最好使,人就造出了电子鼻,能检(查、察)出地下煤气管道是不是漏气。

1、 划去括号中错误的字 。

2、 用“√”选择下面带点字在词语中的正确读音 。

模(mó mú)样 飞行(xíng háng) 导弹(dàn tán)

3、 这段共 句话,是围绕 句话来写的。

4、 短文中写了哪几项有趣的发明?请写出来 。

二年级答案:

一、1.渐渐 肯定 常常

2.横 未必 安心

二、

1-6年级语文每日一练及答案(小学1-6年级语文每日一练及答案)(7)

三、

1.(辩) (视) (查)

2.(mó mú√) (xíng√ háng) (dàn√ tán)

3.这段话共6句话.是围绕第1句话写的.

4.雷达 飞机 潜水艇 监控器 电子鼻

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三年级

一、写出下列词语的反义词。

丰富()伸展()黑暗()

窃窃私语()波涛澎湃()

二、选词填空

奇异 奇怪

1.小兔突然一整天不吃草,小明感到很()。

2.桂林七星岩的钟乳石外形()。

三、课外阅读。

攒钱

那天晚上,我在灯下写作业,妈妈在我旁边,埋头补着衬衫。那是件很破旧的衬衫,领口卷曲着,袖口的布也磨破了。我知道,妈妈就两件衬衫,倒换着穿。她自己这样节省,为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞,我突然萌发了一个小小的念头,要为妈妈做一件小事。

第二天中午放学,我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖饼的,许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋,可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫,便本能地缩回了手。

就这样,我攒起了钱,一分分,一角角地凑。那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。

一年过去了,终于等来了母亲的生日。当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时,她先是一愣,随即一把把我楼到怀里:“好孩子,你长大了,懂事了!”

我用行动证实自己长大了。长大的含义,其实并不复杂。

1、“那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么?

___________________________

2、结合文章内容,写出“长大的含义”指的是什么?

___________________________

3、概括文章的主要内容。

____________________________

三年级答案:

一、贫乏 收缩 光明 大声喧哗 风平浪静

二、1.奇怪2.奇异

三、1、渴望指为妈妈买一件衬衫的迫切愿望;忍耐指我一次次忍受着饥饿的煎熬。

2、懂得孝敬父母,关心父母。

3、短文记叙了“我”攒钱为妈妈买衬衫的事。

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四年级

一、比一比,再组词。

撵( )舔( )葵( )烫( )矩( )

挥( )添( )登( )汤( )巨( )

二、多音字组词。

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三、课外阅读。

水葫芦之灾

李洋

水葫芦学名凤眼蓝,别称水浮莲、假水仙等。原产于南美委内瑞拉.后传播到世界上60多个国家。水葫芦外表并不丑:它浑身碧透,绿得醉人.簇簇紫花绽放若热带兰,花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点,作为盆景置于庭院,不比荷花逊色。

它生命力旺盛,在15℃~40℃的气温下,只要置于水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍匐茎,茎端再长新株,八九天翻一番,90天内可分出25万棵新株。但养分低。猪吃了饿不死也不长膘。

自上世纪60年代,水葫芦在国外已经声名狼藉,到处遭到斩杀。孟加拉人将引自德国的水葫芦称“德国恶草”。南非的引自美国佛罗里达,人称“佛罗里达恶魔”。斯里兰卡的引自日本,被骂作“日本烦恼”。印度则称它为“紫色恶魔”。

水葫芦在各地抢占水面,影响航运.窒息鱼类,危害健康。泰国湄南河一发洪汛,一座座盘根错节的水葫芦“岛屿”浮游而下,猛冲桥洞,直接威胁首都曼谷的安全。维多利亚湖是非洲第一大湖.20世纪80年代水葫芦泛滥成灾,覆满湾口。一些船只夜泊开阔水面.夜间起风,一早起来就开不动了,四周被几万平方米的水葫芦团团包围.许多航线瘫痪。未经处理的各种废水排入湖中.湖水富营养化,水葫芦疯长成半人高的“森林”,致使鱼类死亡,湖水发臭。当地水产锐减,渔民失业。人们生活用水也发生困难,用湖水洗澡还会导致皮肤瘙痒。

深受水葫芦之害的各地都已向它宣战。南亚各国采用人工捞取、火焰喷射;药剂喷杀、炸药爆破等手段加以销毁,可是过了三个月它依旧欣欣向荣。雏多利亚湖畔人们采用生物防治法,在湖区放养吃水葫芦的象鼻虫.但以繁衍100亿只象鼻虫计算,起码也要日夜不停吃上20年,才能吃光水葫芦。象鼻虫吃水葫芦还可能酿成更严重的虫灾。

上世纪60年代.我国曾将水葫芦当作度荒青饲料引入,后泛滥成灾,以闽台粤为甚。福建的水葫芦覆盖面积达300平方千米,盘踞了全省四分之一的湖塘库沟水域。目前,福建已打响了专项整治水葫芦的战役。

漂洋过海远道而来的水葫芦,竟然酿成了当今最大的绿色污染,这可是人们始料未及的啊!

1.根据一、二两段内容,概括水葫芦的三个特点。(每点不超过3个字)

答:

2.人们为什么用“恶魔”一类的词称呼水葫芦?

答:

3.下列对文章的理解和分析,正确的一项是( )

A.只要在水中,水葫芦就能疯狂地繁殖,不到10天就能翻一番。

B.在河中形似岛屿,在湖中状如森林,都说明水葫芦的观赏性强。

C.起码经过20年,才能繁衍出吃光水葫芦的100亿只象鼻虫。

D.上世纪60年代以后,亚非部分地区成了水葫芦肆虐的重灾区。

四年级答案:

一、示例:

撵走 舔尝 葵花 烫伤 规矩

指挥 添加 攀登 热汤 巨人

二、

1-6年级语文每日一练及答案(小学1-6年级语文每日一练及答案)(11)

三、1.外表美、繁殖快、养分低

2.水葫芦影晌航运,窒息鱼类,危害健康;销毁难,难以根冶。

3.D

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五年级

一、看拼音,写词语。

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二、根据意思,写出相对应的词语。

1.(女子)文静而美好。( )

2.气势宏大。( )

3.像屏风那样遮挡着的东西。( )

三、课外阅读。

快手刘

冯骥才

①人人在童年,都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌,就不免要到离家很近的那个街口,去看快手刘变戏法。

②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱,上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单,俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上,两只白瓷小茶碗,四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗,你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿,你连眼皮都没眨一下,只见他一边叫天喊地,东指一下手,西吹一口气,嘿!四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。

③有一次,我亲见他手指敏捷灵活地一动,把一个球儿塞在碗下边扣住,便想揭他老底,禁不住大叫:“在右边那个碗底下,我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪:“不会吧!你可得说准了,猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来:“瞧吧,在哪儿呢?”咦?怎么碗下边什么都没有呢?快手刘又把左边的茶碗掀开,同样也没有。球儿都飞了?只见他将两只空碗对口合在一起,举在头顶上,口呼一声:“来!”双手一摇茶碗,里面竟然哗哗响。打开碗一看,四个球儿居然又都出现在碗里面。怪,怪,怪!围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样?你输了吧!不罚你钱,买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫,在众人的笑声里买了块棒糖,站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法,在我眼里真是神奇无比,那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光,就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。

④我上高中是在外地,人一走,留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事,就像鲜活的花瓣夹在书页里,再翻开都变成了干枯的回忆。

⑤高二暑假回家,一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫,走近一看,竟然是快手刘!他依旧卖糖葫芦和变戏法,但那只木箱,已经破损不堪,再也看不出先前那悦目的绿色。再看他,饱满的曲线没了,尖尖的骨形突露,眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊,手背上青筋缕缕,污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹,好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口,缓慢迟钝地翻来翻去,四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上,一会儿从手里掉下来。

⑥孩子们叫起来:“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”叫声让他慌张不已,手抖抖索索,连他自己都不知道球在哪儿了,无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。

⑦“在他手心里!绝对没错!”孩子们吵着闹着叫他张开手,他却攥得紧紧的,几乎用请求的口气说:“是在碗里呢!我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶,非叫他张开不可!他哪能张开?一张开,就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相,走到孩子们中间,用手指那木箱说:“球在这箱子上呢!”

⑧孩子们被我这突如其来的话,弄得莫名其妙,都瞅那木箱。就在这时,我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。

⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说:“瞧,就在这儿哪!怎么样?你们说错了吧?买块糖吧!”孩子们给骗住了,再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖,其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿,他灰蒙蒙的眸子里充满疑问,显然他不明白,我这个陌生的青年何以要帮他解困。

⑩在饱经风霜的岁月里,艺人的高超技艺,却没有人来传承,他晚年竟变得如此凄凉,为什么呢?我陷入了沉思之中。

1.阅读全文,用文中原词填写下表。

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2.品析下面的词或句,回答括号内的问题。

(1)从此我只站在后边看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。(“挤”字有何表达效果?

答:

(2)“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”(连用三个感叹号,有何作用)

答:

3.从结构和内容上,说说第④段在全文中的作用。

①结构上:

②内容上:

4.标题为“快手刘”,文章却用大量笔墨写他表演“不灵”,这样写有何目的?请结合文意分点简说,至少说4点。

答:

五年级答案:

一、祸患 绞刑 痴迷 伊人 天赋 胚胎 窘态 童年 盘旋 进化

二、1.窈窕2.堂皇3.屏障

三、1.(1)缓慢迟钝(2)神奇无比(3)寥寥无几(4)帮他解困

2.(1)“挤”字写出了观众之多,侧面烘托了快手刘的表演精彩,引人入胜。(2)加强肯定的语气,肯定孩子们判断正确性,侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。

3.①结构上:承上启下(或:过渡作用)。②内容上:交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因,或对他过去表演的怀念,为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫(意近即可)。

4.(1)写“快手刘”表演的不灵,与前面形成鲜明对比,(2)突出了“快手刘”晚年生活的悲凉,(3)也表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情,(4)以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。

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六年级

一、写出下面词语的近义词。

畏惧( )流落( )安慰( )

简陋( )

二、选词填空。

简陋 简单

1.这里只有用木头和船帆搭起的一座( )的帐篷。

2.有时候,解决问题的办法往往是最( ),但却容易被人忽视的。

三、课外阅读。

尊重生命

①尊重生命的价值,包括尊重自己的生命和尊重别人的生命。一个人如果不懂得尊重自己的生命,实际上就不可能懂得尊重别人的生命。

②尊重自己的生命,一个是要珍惜生命,养成健康的生活方式,不做损害生命的事,比如过度疲劳等。珍惜生命这个道理似乎很简单,其实真正做到并不容易。我们对于拥有生命这件事情实在是太习惯了,而习惯了的东西我们往往是不知珍惜的。可能我们平时会做很多损害自己生命的事情,但是直到最后恶果暴露出来的时候,我们才追悔莫及。很多科学家、企业家英年早逝,往往是因为过于疲劳,如果他们早知道是这个结果,就一定会有所节制,更加珍惜生命。

③另一个是要享受生命。凡是自然赋予人的欲望都是无罪的,都有权利得到满足。但是,享受生命不应该停留在满足生理性的欲望,这个层次还太低。我们应当经常倾听一下自己的生命在说什么,它的真正的需要是什么。在我们这个时代,人们纷纷把生命都用于追求物质的东西,然后又来消费这些物质的东西,把生命完全用来满足物欲。这其实是在使用生命,甚至是在糟蹋生命,决不是在真正享受生命。事实上,物欲是社会刺激起来的,决不是生命本身的需要。希腊许多哲人都指出一点,就是生命对物的需要其实是十分有限的,中国道家也强调“不以物累形”,这些哲人是生命真正的知音,他们的话值得我们好好想一想。

④尊重自己的生命,最重要的是要对自己的生命负责。人生有很多责任,对家人负责任,对社会负责任,但最根本的责任是要对自己的人生负责任。这是一个人在世界上其他一切责任心的根源。你对自己的人生不负责,会对其他的事真正负起责任吗?会对别人的事情真正认真吗?相反,如果你对自己的人生有强烈的责任心,那么,你对你该做什么事、不该做什么事一定会有严肃的考虑,对于你认为应该做的事情,你就一定会负起责任。所以,对自己的人生负责任,这是对自己生命的最大尊重。

(节选自《周国平人文讲演录》,上海文艺出版社)

1.通读全文,请指出本文的主要观点是什么?

2.文中第②段标红的词语“似乎”和“实在”在表意上分别有什么作用?

3.文中第④段主要运用了什么论证方法?有什么作用?

4.请分析文中第③段“这些哲人是生命真正的知音”这句话的含义。

六年级答案:

一、恐惧 流浪 宽慰 粗陋

二、1.简陋 2.简单

三、1. 尊重自己的生命。(或“尊重生命”。)意思对即可

2. “似乎”指揣测,表示不确定语气;“实在”指确实,起强调作用。意思对即可。

3. 对比论证(正反论证),拿对自己负责的人和对自己不负责任的人对比,强调了对自己的人生负责任,才是对自己生命的最大尊重。意思对即可。

4. 把生命都用于追求物质的东西,然后又来消费这些物质的东西,把生命完全用来满足物欲,这其实是在使用生命,甚至是在糟蹋生命,决不是在真正享受生命。(这些哲人明白生命对物的需要其实是十分有限的,如果把生命都用于追求物质的东西,这决不是在真正享受生命。)(核心点:真正享受生命就不能过分追求物质。)

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