如果要问我，小学起步阶段，最重要的学习习惯是什么？
“书写习惯”必定是最重要的之一。
这个重要的习惯却被家长忽视，因为家长往往只看到孩子写出来的“字”好看不好看，即使不好看，也不会去追究是什么原因造成的，只会盯着孩子把字”写写好“。
其实，书写习惯养成有诸多方法和注意点，而书写习惯的养成也是其它习惯养成的先决条件，所以要重视。
对于低年级学生来说，书写习惯和方法的传授是很重要的，在此针对低年级学生的书写习惯，分享一些要领：
选好写字用的笔
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。
告诉孩子，铅笔应选用HB型的木质铅笔。
这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。
练字先练姿
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。
“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：
①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。
②课堂上教师，在家书写时家长不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
指导学生练好笔画
每个汉字都是横竖撇捺点等这些最基本笔画组成的。要写好字，必须把字练好。对于笔画的要求就是有顿笔。
每个笔画都要注意“起，行，收”起笔，收笔都有顿笔。有的家长很质疑：为什么要有顿笔写这么明显？如果不这么要求，估计都会写成小木棍子。
指导学生写好笔顺
笔顺是一个字的书写顺序，它是人们长期的写字实践总结出来的。按笔顺书写，方便书写，容易把字写好，并能加快写字速度。教师要结合例字说明笔顺规则并要求学生写字时认真运用，要让学生注意到写一个字往往是几种笔画的综合运用。
学生写字时要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，按照先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边笔顺规则，这样可以把字写得又对又快。
注重汉字的间架结构
什么是间架结构？就是汉字每个笔画间的布局。间架结构有一定规律可循的。我们有个“法宝”——田字格定位法。
田字格中间的横中线，竖中线就是用来给汉字的笔画定位的。把田字格可以趣说成是字的家，字太大，家里给人的感觉太挤；字太小，家里显得空荡荡的。要想如何布置好家，就应该把汉字写在田字格的中间位置，上下，左右所留空隙差不多，把字写规范整齐。
抓实写字四环节
（一）看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
（二）描仿，低年级很多教材配套的写字练习本上要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。那是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。
（三）临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
（四）比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。
及时评价鼓励
要想方设法多让学生体验到练字的乐趣，增强写好字的信心。具体做法有：
1、写字过程中的当场表扬（坐姿、握笔、字体）。
2、在学生临写的作业本上的符号表扬：“圈”——在某个临写比较好的字右上方用红笔圈个小圆圈；“奖给一面小红旗”——如果学生连续的5个“优”，就奖给一面小红旗。
3、优秀的书写作业展览或传阅。
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