小时候，你学过什么特长？
如今，你的娃又报了什么兴趣班？
我在不少培训机构外都看到招生横幅，某人某人因为XX（本特长）被某名校录取。
“特长”生是另外一条进入名校的路，包括中学、大学。
特长真的长么？
兴趣不等于特长。
只有坚持下来并刻意练习，达到优于平均水平的程度才叫特长。
否则，就仅仅是兴趣。
显然，一个人可以兴趣广泛，却很难事事精通。
因为兴趣只需要关注，精通却需要时间和努力。
名校有专门“特长生“名额，却不会为”兴趣生“让路。
相反，在当前主要还是应试教育的现实下，不仅学校，就是父母家庭也会在不断增大的学业压力下妥协，让兴趣为学业让路。
从兴趣到特长，不仅需要孩子自身的意志，也需要父母的坚持。
小学以前，几乎没有学业负担，我坚持认为此阶段所有的校外培训都只能以增进体验、启发兴趣为目标，实在不能刻意逼迫每天要练习多长时间。
一天的时间有限，练习这个项目多了，体验别的项目时间就少了。
练习钢琴多了，学习下棋的时间就少了。
因此，小学以前是体验为主，寻找真正的兴趣。
此时有条件有时间要多选项目，尽可能丰富。
哪怕三天打鱼两天筛网也没有关系。
目标在于体验。
没有体验过怎么知道是不是真心所爱？
小学后学业逐渐紧张，就只能选择一两样真正有兴趣地持续深入练习，成为真正的“特长”。
从兴趣到“特长”有很长的路要走。
创造机会发现兴趣；
给予专业学习的机会；
宽松和鼓励性的陪伴支持；
立场坚定的严格要求和刻意练习...
这些都对兴趣成特长不可或缺。
此时最不可或缺的就是毅力了。
娃的毅力，和家长的毅力。
许多父母此时会妥协于学业压力，或者不能给予科学指导和陪伴。
遇到困难在所难免，娃要放弃的时候父母一定要打气。
此时就要点“逼迫”了。
我常想，不知道有多少人的天赋才华被埋没了。
就因为根本没有得到体验和训练的机会。
每个人都有“相对天赋”，指自己的智力类型里相对优势的地方（参见加德纳多元智能理念）。
如果早期教育中没有被识别和给予锻炼机会，就极有可能被埋没。
从这个意义上说，每天与孩子相处中，带上眼睛去看，带上脑袋去思考，带上指头去记录多么重要。
千里马需要伯乐。
千里马常有，而伯乐不常有。
愿你是孩子的第一位伯乐。
THE END
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