摘要:31岁县城初中女教师,县城教研室招教研员,这个工作,到底要不要去?


今天还是跟大家分享一位粉丝小伙伴的职业规划案例分析,她跟我说道:

“我是一名31岁的已婚女性,刚结婚,近两年没有要孩子打算。我毕业于北方一所一本大学,化学专业。

现在面临一个择业的机会,我自身现在是一线化学教师,班主任、学校教研集体备课组长,还没评中一职称,学校里面排的话,估计近两年应该能评上,但是也说不太准。

然后前几天下午接到教研室的电话,问愿不愿意去当化学教研员,县城里面的化学教研员,空缺好几年了,我对教研工作也不太了解,不太清楚怎么个职业规划,去了再评中一,好像以前积累的东西也不配套了。

现在的学校是北方一个县城的初中,已经在这里工作6年了,工作强度应该就是普通吧,半走读、半住宿的模式,只带初三这一个年级。

爱人是个体户,对我工作很支持,家里老人岁数都不大,身体没问题。对教研室工作强度不甚了解,工资应该会比一线教师稍低一点。

我挺喜欢和孩子们打交道的。对现状没有什么太大的不满意。然后现在有个机会递到眼前——去教研室。家里人认为这是个改变现状的好机会,可能会有不一样的发展机遇。

我有点害怕改变,怕适应不了新岗位。家里面也没有从事教育方面的引路人。而且我感觉,是不是未来政策,工资待遇等等会不会越来越偏向一线教师,教研员是不是真的有发展前途?

我该怎么抉择?有哪些权衡利弊的点,可以辅助思考?”

教师到区上当教研员好吗(31岁县城初中女教师)(1)

今天,我就借回复这位小伙伴的机会,跟大家说一些我的观点和思路,供其他类似处境的小伙伴们参考。

我不知道你是否看过我以前发的那些就业择业观的内容。我这么由远及近地跟你说说吧。

先说结论:推荐你去教研室工作。

还是那句说了很多次的话,未来没有绝对稳定的工作,包括体制内工作在内。你既然是90后,有生之年肯定是能赶上未来这个时代的。

体制内毕竟仅仅只是稳定的低收入,以后的生活成本肯定会越来越高,你未来迟早也得养孩子(我默认你没想丁克)。所以不用多想,未来总有一天,你会觉得这点体制内收入不足以维持家庭、养育后代的。

无论是公立学校,还是教育局的教研室,根本性质都一样,都是公立学校教育制度内的工作岗位,普通人没有什么强大背景的话,最终都是没什么上升空间的。

如果你前6年已经是认真工作了的话,那么现在的你,其实就已经基本干明白公立教师这个职业了,这个道理我以前也多次讲过。

你目前所有的荣誉和职位,说白了,都是上面领导愿意给你,你才有的;也就是说,这些荣誉和职位,大部分人都有这个能力去胜任,没啥技术含量。说这些并不是故意要贬低你,而是想提醒你居安思危的意思。因为你的位置,是很容易被其他人取代的。

你今年才32岁,既然已经基本干明白这个职业了,我肯定是不太建议你在剩下的28年职业生涯中半躺平甚至躺平的。

教研室教研员的工作,相比于一线教师,琐碎的事情少一点,体力活儿少一点;而研究型的工作稍微多一些,脑力活儿多一些。

但也都是相对的,毕竟不是科研岗位,也没有太高深的内容需要研究。一般就是跟着教研室主任的节奏,讨论一下教材教法,出一些区/县级的统一阶段性考试题(期中、期末、模拟题等等),往下(辖区内的各中学)布置安排一些教研活动,每当更换新版教材时,邀请一些教材编写人员或专家来讲座,组织辖区内本学科的各中学教师进行新课改培训,等等。

这两份工作,肯定没有绝对的好与坏,看个人的喜好和擅长点了。但一般来说,能有去教研室的机会,还是推荐去一下的。毕竟能站在更高的视角去研究教学,肯定是比当一线教师要更锻炼人的思维。

一线教师,锻炼更多的是管理学生的能力,而不是教学能力。一般而言,教研室的教研员工作强度更小,相对轻松一些,但工资一般会比一线教师满工作量要少。你未来也马上会成为宝妈,也一定程度上有利于你照顾后代和家庭。

往更远了说,相对轻松一点的工作,琐碎事情少一些,也有利于你后期钻研副业,有更好的长期职业发展。想一份编制工作干到退休,这在以后的社会,是个概率很小的事情。

好了,今天的内容,就跟大家分享到这里。如果还有其他疑问,欢迎与我互动。你的收藏、点赞、转发和关注,就是对我最大的支持。我是魏老师,咱们下期再见。

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