我们这篇文章还是比较简单的，主要是通过一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。在读通课文的基础上，主要了解这三首诗分别写了童年生活的哪些景象，然后再结合自己的阅读感受来具体体会童年生活的乐趣。
二类字认读咱们这篇文章当中的二类字可以说是非常非常的少了，虽然给了咱们这么多的字，但是其中有五个都是需要会写的那真正让我们要认识的，只有“溅”这个字。
一类字书写我们这篇文章当中书写上面要注意“墨”下面是“土”；“
拨”右面是“发”，不要和“拔”混淆了，我发现好多小朋友都分不清！
“爽”先写左边两个撇、点，再写右边两个撇、点，最后再写竖撇和捺！（这个太容易错了，家长们一定要注意！）
课文部分学习1.溪边问题1：“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。”这句话运用了什么样的修辞手法？有什么样的好处呢？
答：这里运用了比喻的修辞手法，把溪水比作梳妆的镜子，把山溪比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。问题2：“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。”这句话是属于什么描写呢？
答：静态描写。溪水的绿，加上蜻蜓的红，相互映衬，塑造了一种静态之美。问题3：“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”这句话是属于什么描写呢？
答：动态描写。鱼儿上钩的一刹那，“静被打破了，溪水动了，人影碎了，人欢笑着，形成了动态之美。
2.江上问题1：“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。”这句话描绘出怎样的画面？
答：将孩子们比作鸭群突出了孩子们在水中嬉戏的热闹场面。问题2：“水葫芦”指的是？
答：“水葫芦”本义是指多年生草本植物，诗中的水葫芦加上引号，不是指真正的水葫芦，而是指在水中戏耍的孩子，突出了孩子们的活泼，描摹了一群水乡孩子在水中嬉戏的欢乐画面。
3.林中问题1：“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。”运用了什么修辞手法？
答：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清爽之感。问题2：“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”这句话运用了什么样的修辞手法？
答：这里运用了比喻的修辞手法，将一个个头戴斗笠的孩子，比作雨后钻出泥土的蘑菇，具体描写孩子们快乐的采蘑菇的情景。
那么第18课《童年的水墨画》就讲到这里了，下期我们更新19课《剃头大师》。
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