2017年12月27日，浙江省教育厅宣布取消中考保送生。同时被取消的，还有中考中的体育、艺术、科技等奖励类学生加分项目。
虽然取消了保送，但中考新方案明确提出要完善名额分配制度，以推动初中学校优质均衡发展。优质示范普高分配比例从2018级学生开始不低于60%，初中不论是民办还是公办，均以毕业生人数为主要依据分配。
和原来的保送生相比，“定向分配”增加了中考环节。中考结束后，高中将根据这些学生的综合素质评价结果、中考成绩和志愿进行录取。
语文、数学、外语、科学、社会(包括道德与法治、历史与社会，简称为“社会”)和体育与健康等六科作为统一考试科目；音乐、美术、综合实践活动等学科由设区市教育行政部门制定考试标准和要求，由学校组织实施，成绩记入学生综合素质评价。
怎么考？语文、数学、外语、科学、社会的学业水平考试以省教育厅编制的《浙江省初中学业水平考试说明》为依据。
命题突出解决问题能力和实践能力。以学生发展核心素养为命题重点，加强试题与社会实际与学生生活的联系，加强对学科思维能力考查，加强对实践能力考查，2020年各地全面开展外语听说能力人机对话和科学实验测试。
学业考试可采取闭卷、开卷、开闭卷结合和机考等不同考试形式。试卷难度系数控制在0.70至0.75之间。其中体育与健康考试分值不低于总分的5%。设区市自行组织命题，也可合作命题和委托省教育厅教研室命题。
考试成绩呈现方式，可以采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现。
建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，侧重学生的社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践等内容。
综合素质评价结果在高中各类招生录取中真正发挥作用，可采取综合等第或折分方式计入总分，也可以采取品德表现加学生最优秀的其他1—2个维度的等第或折分方式计分。
学生品德表现采用写实描述的方式呈现，运动健康、艺术素养、创新实践的评价结果分三个等第，用A、B、C表示，分别代表“优秀”“合格”“需努力”。各维度评价等第比例由设区市教育局确定，学校根据要求实行总量控制。
到2020年，初中学生综合素质评价结果成为学生毕业和各类招生的基本依据，注意发挥综合素质评价各个维度的独立意义。
建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，逐步形成全面考查、综合评价、多元录取的招生制度，切实改变以考试分数为唯一标准的做法，为学生的全面发展提供制度保障。
1.完善名额分配招生
大力推进区域义务教育，尤其是初中学校优质均衡发展，实行普通高中学校招生名额合理分配到区域内初中的办法，招生名额以初中毕业生人数为主要依据按比例分配到初中学校。
其中优质示范普通高中学校分配比例从2018级学生开始不低于60%(现已经达到50%以上)，有条件的地方应努力提高分配比例。招生名额要向农村初中倾斜。取消保送生招生。
2.实施自主招生
自主招生包括特长招生和特色招生两种方式，总数量原则上不超过学校招生总数的20%，其中特长招生控制在5%以内。经省级教育行政部门同意的特长项目，可以跨设区市实施招生。
3.改革统一招生
积极探索学业水平考试成绩与综合素质评价结果相结合的统一招生办法。
4.完善中职统一招生平台
按属地管理原则，把各类中职学校统一纳入市县同一招生平台有序招生。
怎么管理？规范办学行为、招生行为，为学生创造公平的竞争机会，营造风清气正的教育环境，增强人民群众的满意度和获得感。
严禁擅自提前招生，招生录取工作一律在学业水平考试后进行。严格控制加分项目和加分分值，落实“减项、降分”要求，取消体育、艺术、科技等奖励类学生加分项目。
公办普通高中学校应在本地范围内招生，未经上一级教育行政部门核准不得跨区域招生，民办普通高中学校继续实行跨区统筹招生。普通高中学校严格执行取消“三限生”“借读生”规定，严禁挂靠学籍，做到“人籍一致”。
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