近日播出的青春系电影《少年的你》，又一次以高中生的角度将校园暴力直接剖开展示在观众眼前。取材于校园暴力的影视文化作品不在少数，大多数是以初高中生的校园生活为背景。因为这个时期是人一生当中，身为青少年时内心情感波动最大的时间段，也是心理问题多发的阶段。
纵观众多校园暴力题材的影视作品，大多基调比较阴暗，对人性的刻画也是以阴暗面为主，仅有少数作品会以比较轻松的诙谐面去描述这一问题，日本动画《在下坂本，有何贵干》就是少数以夸张的方式直面这一问题的作品。在校园暴力之下，完美的高中生坂本不只自己找到了出口，还帮助身边的人应对种种困境，《在下坂本，有何贵干》多方面的向我们展示了，身处校园暴力的学生应该如何正面的解决这些问题，而不是一味逃避。该作整体画风积极正向，对于大多数人物的刻画也是具有积极意义的。
动漫海报
《在下坂本，有何贵干》虽然是一部主角搞笑番，但校园暴力的情节却始终贯穿故事主线，通过主角坂本，作者用一种另类且搞笑的方式来表达了这些校园潜在问题，其处理问题的方式，以及对这些问题的思考值得我们借鉴。
二、校园欺压是层层递进的，被欺负的人会将仇恨转移1、《在下坂本，有何贵干？》和高中生坂本
《在下坂本，有何贵干？》是佐野菜见老师（日本比较年轻的女漫画家）的著作，2012年开始连载于《月刊Harta》上的漫画。2016年由Studio DEEN（日本的动画制作公司，成立于1975年3月14日，从事动画的企划和制作、绘画、完成、3D、摄影、编辑等）改编成电视动画。
作品讲述了县立学文高中刚入学的新生坂本，因为戴着黑框眼镜，着装整齐，相貌英俊，眼神凌厉，动作潇洒而备受女生追捧，而且总是能够成为众人的焦点，也因此引起了不少人的嫉妒和迫害，但坂本总能以特别的方式解决这些问题。
坂本人物形象
澳大利亚一项新的研究表明：有时候施暴者和受害者并不是完全独立的。人们对于欺压行为的一个常见误解，就是关于欺压事件的参与者是可以明确划分的，所有青少年可以明确地划分为三类：施暴者、受害者、未卷入这一事件的人。可实际情况却并非如此，事实上，承认自己有过欺压行为的青少年中，有四分之三同样也是欺压行为的受害者。
2、高中生坂本化解与同年级三人组的矛盾
刚开始，同为1年级的三人组欺负坂本的原因很简单，因为坂本日常的酷帅行为以及颇受欢迎，同组的三人组就因为嫉妒而欺负他，表现方式也非常简单：用黑板擦砸他，用水泼他，扔了他的课桌，这些都被坂本一一化解。
泼水的三人组
看不惯坂本能轻松解决问题的三人，继续想办法让其他人将坂本叫到理科准备室，三人合伙将其绑起来之后，想通过拍负面照片等各种方式让其受辱，但因为一场意料之外的火和被关上的教室门，三人自乱阵脚。坂本利用特殊的方式吸引来老师，解决了问题，并一并解决了三人的困境，不仅救了自己，也获得了三人组的理解和支持。
获得拯救的三人组
校园暴力中常见的题材，这里一应俱全，欺辱、泼水、拍照等一系列的问题，在作者的笔下都得到了解决。遇到问题时，我们首先想到的是自己处理这些问题，但当我们不能自己解决这些问题时，适时地向老师和家长寻求帮助是必要的。美国学校老师也会在教学过程中教育学生，如果遭遇“schoolbullying”该怎么办：
*直视对方眼睛并勇敢地制止。(Tellthemtostop。)
*迅速地离开现场，降低遭到伤害的机会。(Walkaway)。
*最大程度地保护自己，尽量避免正面冲突。(Protectyourself。)
*告诉老师或者你信任的长辈，寻求帮助不是软弱的表现。(Tellanadultyoutrust。)
*找到一个安全的场所蔽身。(Findasafeplace。)
*寻找信任的小伙伴结伴同行。(Sticktogether。)
*敞开心扉，结交新的朋友圈。(Findopportunitiestomakenewfriends。)
健康的人不会折磨他人，往往是那些曾受折磨的人转而成为折磨他人者。
The healthy man does not torture others. Generally it is the tortured who turn into torturers.
——Carl jung（卡尔·荣格，瑞士精神分析专家）
3、高年级对低年级的欺压
解决这一问题之后，观众发现原来欺压坂本的同级生，也在被2年级的使唤和欺压，原来校园欺压在高年级对低年级的人更常见，面对2年级的使唤和欺压，被人当做跑腿小弟，坂本说的是：“这是锻炼新一代的忍耐力洞察力的一环”。
久保田：“他们不把我们跑腿的当人看，只把我们当做便利的道具啊”
坂本：“长幼有序，即使对方仅年长一岁，我们也应该尊重”
擦鞋、代替上课、剪指甲，一切被代替之后，对方甚至提出了让坂本自己想办法，提供最优质的服务，连思考的过程都省去了。从咯噔咯噔的接送、热气腾腾的鞋子到甜蜜的体育仓库旅馆，过于周到的服务却让学长感受到深深的恐惧。当丸山发现坂本并不是害怕自己，他并不能从坂本身上获得那种欺凌弱小的满足感，过度的服务反而让他产生了恐惧，他学会了反思，放弃了欺压，正面的反其道而行和对抗，让对方知道下场。
过度服从的坂本
从被欺压受害者的角度来看，因心智不成熟，畏惧各种未知事物。因而大多数受害者在被欺负时，因恐惧常常会选择屈服；而施暴者虽然不知道对方为何害怕自己，但这种别人害怕自己的感觉满足了他们内心的欲望，因而愈演愈烈。
四、合理的直面校园欺压问题，以及适当的制止是有必要的。
为了逼坂本“应战”，8823学长的手下剃光了坂本的朋友久保田的头发。当久保田说出：“明明头发已经没了，却还能感到痛楚啊”，坂本回答：“我会夺回你的个性”。
被剃光头发的久保田
当校园欺压问题上升到人身伤害的时候，我们必须直面其并找出解决问题的方式。被剃光的不仅是久保田的头发，还有他身为人的自尊心，特别是青少年时期，内心的脆弱需要得到合理的宣泄。这时坂本的做法不再是避开这些问题，而是去直面对方，夺回久保田的个性，还有尊严。坂本通过正面的对抗让8823学长认识到了错误，并带领手下向久保田真心道歉，接受道歉的久保田获得了心灵上的解脱。
对于被校园欺压的人来说，需要的不仅是不再被欺负。对于前期受到的不公平对待，他们需要一个合理的解释和道歉，这一点也是很重要的。
当然，有时候校园欺压也会发生在我们身边，看到这些问题的时候，我们不仅需要正视这些问题，帮助这些人自己想办法去应对才是更重要的。
三、“与其被保护不如去保护”，如何帮助他人应对校园欺压在校园环境中，除了自身被施暴之外，也会出现身边的人被欺负的情况，这时候，站出来与其一同应对这种问题是一种处理方式，但对于被校园欺压的人，仅仅帮助一次两次是没有效果的，只能让他自己意识到这是不对的，学会自我保护，才能真正的保护自己。
目睹同学久保田被人索要钱财，坂本上前询问，久保田却说到：“这和你没关系，这都是因为我太弱了。如果不那样自爆，真不知道会多惨。”一直不断用和妈妈骗来的钱来解决问题的久保田，最终在和坂本的交谈中说出了自己的请求，表示自己已经没有钱了希望获得帮助。
被索要钱财的久保田
而坂本帮助他的方式却是带他去赚钱，在店里打工赚钱的久保田感受到了赚钱辛苦之后，却着以生病的方式跟妈妈骗钱，想着坚持一天好了之后突然想到为什么自己要打工给欺负他的人赚钱，就此埋下了反抗的种子。在店里，通过学习和努力工作，获得赞赏并拿到工资之后，久保田第一次感受到赚钱的喜悦。
之后，又一次被索要钱财的久保田在准备上交钱的时候却开始产生了犹豫，“辛苦工作赚来的钱，为什么要交出去。”并在坂本的帮助下成功的进行了正义的反抗，久保田也开始明白“真正需要保护的不是我自己，也不是我的钱，而是我的尊严”。对于被校园欺压的人来说，真正的帮助是让他自己明白自身的意义，并且站起来反抗。因其内心的脆弱和不确定性，当其作出一定改变时，鼓励和肯定也是很有必要的，就像坂本此时对久保田所说：“你刚刚使用的必杀技，虽然略显粗糙，但仍有其闪光之处”
久保田的反抗
当身边的人收到欺凌时，有一套特殊的辅助方式，受欺凌者的心理辅导策略八步法：
第一步：建立信任关系
第二步：引导宣泄
第三步：降低焦虑、恐惧
第四步：帮助他们重新理解事实，重新解读自责、报复、自伤所经历的事件。
第五步：帮助他寻找自己的支持系统。
第六步：培养良好的自我感觉为主。
第七步：强化应对能力，演练万一----怎么办？
第八步：使用团体的辅导技术进行人际的交往训练。
四、终：生而为人，务必善良对于坂本和8823学长的和解，看到这一切的警察说道：“时代变迁，如果说存在唯一不变的，就是这座城市今天一如既往的和平。”
因为心智发展还不够成熟，校园内出现欺压的情况屡见不鲜，和平的背后往往有着很多非正义的行为，当这一问题被揭露的时候，无论是校方、家长还是受害者与施暴者本身，都应站出来去解决他，正视这一问题才是解决问题的关键。
《在下坂本有何贵干》用一种搞笑夸张的方式带我们了解这一问题的本质，虽然不够全面，但他遇到的问题以及解决方式还是有值得我们借鉴的地方。生而为人，以善良对待世界，必将收获世界的善意。
,
