《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的长篇小说。主人公汤姆·索亚极富冒险精神和好奇心，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。一天深夜，他与好朋友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盜”,以致家人都以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁，后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。
教材节选部分为小说中的“快来看！他们俩被找回来了！”这个精彩片段，讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。这部分结构清晰，第1自然段写汤姆和贝琪失踪后，贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，整个小镇也为他们担忧；第2~4自然段写随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过；第5~15自然段写汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外得知山洞已被封上，乔埃被困洞中。节选部分先悲后喜，结尾戛然而止，充满了喜剧气氛和戏剧冲突。
课文中出现的人物较多，除了汤姆、哈克、贝琪这些主要的儿童形象之外，还有波莉姨妈、撒切尔法官、撒切尔太太和道格拉斯寡妇等人。波莉姨妈在汤姆母亲去世后收养了他，对汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。撒切尔法官和太太是汤姆心仪的姑娘贝琪的父母。道格拉斯寡妇因哈克曾经救过她一命，后来收养了哈克。汤姆·索亚是一个鲜活、真实而血肉丰满的儿童形象。从汤姆躺在沙发上这个细节可以看出，山洞历险归来的他身体还十分虚弱和疲惫，但是他仍兴致勃勃地给大家讲述着这次精彩的历险过程，还夸张地吹嘘了一番，可见他兴奋地沉浸于这次的历险难以自拔，这是他富有冒险精神的突出体现。从“夸张地吹嘘了一番”还可以看出汤姆的虚荣心。在汤姆的讲述中，在山洞里顺着风筝线找到了小洞出口，体现了他的聪明机灵、足智多谋。找到出口后，汤姆没有独自逃出山洞，而是回去寻找贝琪，下了一番功夫，才让贝琪相信可以逃出去，可见汤姆对同伴不离不弃，有责任有担当，对待贝琪也十分耐心。汤姆还很善良，关心他人，他历险归来身体刚刚恢复，就去探望了生病的哈克，为了哈克的身体着想，没有炫耀自己的历险经历，而是等哈克身体已经相当健康的时候，才分享了自己的历险经历。
课文配有一幅插图，描绘的是被困在山洞中的汤姆和贝琪摸索出口的场景，汤姆手举火把，贝琪紧随其后，神色凝重。
学法指导一、明确学习目标
1、能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
2、能产生阅读原著的兴趣。
二、阅读指导
可以先理清人物关系，了解故事大意；然后围绕“哪些情节特别吸引你”展开讨论，再结合课文内容或者生活实际，评价汤姆是个怎样的孩子。
1、理清人物关系，整体把握内容
在初读课文时，可以边读边圈出文中出现的人物，想想课文中的这些人物之间有什么关系，故事是围绕哪些人物展开的。
在理清人物关系后，可以梳理故事的情节：课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故事片段，主要写了哪些内容？用小标题的方式列出来。在此基础上，知道节选部分主要写了“回到村庄”“讲历险经过”“看望朋友”等情节，用自已的话简要地说说节选部分的主要内容。
2、聚焦小说情节，感受人物特点
可以带着学习提示中第一个问题默读课文，选择最吸引自己的情节，用关键词在文中空白处写上自己的批注。
深入学习，对人物进行多角度评价。还可以围绕“在汤姆的身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗”这一问题开展交流，结合自身生活经验，将自己或者身边的伙伴和小说中的人物进行关联，深入感受人物形象。
3、激发读书兴趣，走进整本书阅读
学习课文节选的片段后，可以思考汤姆讲述的山洞历险经过中，哪一处地方最惊险，或者思考有没有什么地方让自己觉得困惑，或是感到奇怪，有没有完全出乎意料、令人不可思议的情节。还可以围绕节选片段结尾提出疑问，如汤姆为什么听了法官说“把洞口封上”时“脸立刻变得煞白”?汤姆为什么特别在意“印江•乔埃”?通过质疑，激发阅读名著的兴趣。
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