第四节 植物茎的输导功能https://www.shimengyuan.com/nianji/1606.html
课标分析:2012初中生物新课程标准提到：教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念:植物的生长需要阳光、水、空气和无机盐等条件。（下位概念：水和无机盐在植物体内的运输主要通过茎的输导功能来完成）绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花和结果与凋亡等阶段。（下位概念：绿色植物的器官-茎的生长参与到植物的生命周期）在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生产二氧化碳和水。（下位概念：糖类等有机物的运输主要通过茎的输导功能来完成）由课标提出的重要概念分析得出，帮助学生建立植物茎的结构及其输导功能的概念有助于帮助学生建构相关重要概念。
教材分析 ：
《植物茎的输导功能》是苏教版七年级生物第五章《绿色植物的一生》中的第四节教学内容，重点阐述了植物茎的结构及其输导功能，本节内容是在学习了多细胞植物体的组成，根、茎、叶的功能之后，进一步探究茎的结构和输导功能的，茎的结构是怎样的？以及茎是怎样输导水分和无机盐的，本节内容的掌握是为学生建构“绿色植物的一生”这一概念的重要下位概念。 学情分析： 七年级学生已经初步学生观察身边事物并归纳得出规律的能力；学生刚刚接触生物学知识学习，又是身边熟悉的植物学知识，学https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/592.html生对生物学充满热情；本节的知识内容对学生来说并不难，但学生在实际的生活中对植物的茎缺乏仔细的观察，近距离的接触也不是很多，缺乏感性认识，因此教学中通过微课学习让学生在了解结构的基础上动手解剖，更深入的感知茎的结构，课堂上通过实验及资料分析进一步学习茎的输导功能。增强学习兴趣的同时培养其分析解决问题的能力。三维目标：（一）知识目标 1、举例说出植物茎的基本结构及各部分的作用。 2、说出导管和筛管的位置和功能。（二）能力目标： 1、通过微课认识不同植物茎的结构培养学生的实验操作及观察能力。 2、通过茎的输导功能实验及资料分析，培养学生分析、推理能力。 （三）情感态度价值观目标： 知道植物的茎对于植物生命活动的重要性，初步养成爱护植物的意识。
教学重点：举例说出植物茎的基本结构及各部分的作用。
教学难点：说出导管和筛管的位置和功能。
难点突破：
通过对“茎的输导功能”这个实验，看到水和无机盐通过木质部中导管运输的事实，再通过资料分析、推理认识韧皮部中筛管运输有机物的功能。
教学设计：
