[微笑]Tips:由于篇幅原因,本文仅仅介绍在“词语的搭配与运用”方面的不同学习要求,想要更全面地了解这方面的观点,可在文末按所示方法获取电子档。
词语经常搭配在一起来使用,才能把意思表达得更清楚具体。词语的搭配关系主要有以下几种情况:
1.联合关系:勤俭节约、美丽大方、报纸杂志……
2.支配关系:克服困难、整理房间、完成任务……
3.陈述关系:生活幸福、教室明亮、心情愉快……
4.偏正关系:美丽的风景、惊人的速度、愉快的旅行……
5.补充关系:冷得发抖、漆黑无比、看得仔细……
在小学阶段在词语的搭配上,我们主要处在识记阶段,主要在听、读过程中形成一种语言习惯。
在初中阶段,我们要进一步学会理解和分析,能发现和改正不合事理和语言习惯的错误搭配。
我们应该注意以下几个方面:
1.陈述关系中的主语和谓语配合要得当。其中表示陈述的对象的是主语,用来陈述的是谓语。如:我们可以说“数量增加”、“质量提高”、但不能说“数量提高”、“质量增加”。
2.支配关系中的动词和宾语要能够配合。比如:可以说“发现目标”、“解决困难”,不能说“发现困难”、“解决目标”。
3.偏正关系中修饰词语的使用要符合所修饰对象的特点,要避免啰嗦。如:“积极地听取意见”,“积极”修饰“听取”,不合乎语言习惯,应该把“积极”换为“认真”。
4.联合关系中,几种事物并列时,要注意它们之间的关系是否有并列不当的毛病。如:“食品、水果和糕点”,“食品”包括了“水果和糕点”,不能把它和“水果”、“糕点”并列在一起。
以上观点在《小升初语文衔接教材》第三讲中有详细论述,本教材共16讲,纯净word格式,以下是第三讲的图片版,读者可预览一番,电子版下载方式见文末。
每个专题都分为旧知回顾、旧知例析、衔接知新、新知例析、方法突破、即时演练六大板块。
文档是word格式,有需要的粉丝可私信我,游客请先关注再私信我,直接给你下载地址。
,