暑假在爷奶家，曾经做过几年小学老师的爷爷义不容辞地担当起每天监督恩豪练字、口算的任务。
头几天爷爷发来了小子的练字作业，我都是硬着头皮再转发到群里给老师看。
尽管如此，爷爷还是很严肃地对我们说：“你们发过来的其他同学的作业我看了。当年我们是要求教孩子横平竖直来写，带笔锋的那种字得毛笔才好写出来，所以并不提倡。而且要求大小必须填满格子。他同学那些字有些又太小。
为什么要求孩子写大字，是因为字写大写习惯后，换成小格子自然也会跟着写小；反而是习惯写小字的人，换了大格子，还是会把字写小，不好看。我问了附近书法班的老师，他们说至少也得三分之二格子那么大才合适。“
看来我公公也是个较真的人哪！
他这么一说，我就明白了：这和平面设计中位图的选图必须高清大图的原则是一个理儿。由于位图是像素图，大图缩小没事，印刷出来照样清晰。可是小图放大就不行，放大后是一个个小像素块，印刷会模糊。
那孩子的字到底是大了好还是小了好呢？
看看权威怎么说尽管我们心里坚持字大点无所谓，但如果说我们完全不受老师点评影响是不可能的。
除了公公，我也在多方求证，孩子的字写大了到底好不好？
微博上我找到一个名为”跟着聂老师学语文“的公号推送的一篇《语文写字课：阅卷老师最厌恶的几种字体》，里面列举了高考阅卷老师最不喜欢和最喜欢的几种字体，我跟儿子看得笑掉大牙。最后老师的总结实在又实用：
1、可以写得不漂亮；
2、一定要能看清楚。
记住 ，你孩子是参加考试，不是书法比赛！！！
[阅卷老师建议]
从阅卷的经验来看，这么几点：
1、写楷书，也就是说尽量不要连笔。
2、字要写得稍大。
3、需要一大段文字时，写之前要排版。
怎么练？一个字，慢！如果你孩子平时字写得丑，卷面糟糕，那么告诉孩子写字一定要写得慢，考前可以找几个题目，强迫他慢慢地写字，一笔一划地写字。
放心，写字的速度跟完成整张试卷的速度一点关系都没有，答题速度只取决于你孩子对知识点的掌握程度，和思考的速度。
聂老师的总结也就是我们紧抓恩豪练字的态度和经验。我们的目的“短期又功利”，就是为了高考。卷面至少要做到整洁、大气，不被扣掉无谓的分数吧。
一手好字高考前突击训练是很难练出来的，除非你得有很大的决心和毅力。再者，小时候多坚持一下就能解决的问题为何要留待以后呢？拿练字的时间来进行高考复习不是更划算？
结合例证讲经验我找到的第二个例证是@人民日报的几张练字简图：
铅笔最容易练出来，因为摩擦阻尼大，适合手劲不足的学龄儿童和初练者。
我练了小半年的铅笔字（《写字教材》一二年级全练完），慢慢写已略有小成。中性笔和钢笔字脱离了格子还是差点手劲儿，容易走形。
“摹”我之前用田英章等成人字帖练过，没什么效果。
现在回过头来分析，原因有很多：
1、我是一天练一页，字小量多，练完一页所占时间太多，很难天天坚持。
2、蒙着纸摹容易依赖“拐杖”，不走心。去掉硫酸纸这个“拐杖”后，字还是原来那样。这是让人特别泄气的地方。
3、字帖的细节分解讲解过于简单，找不到门道。
所以我并没有让儿子从描红或者蒙着纸写开始，而是直接进入“临写”——先观察、分析占位再下笔。也跟去年的语文老师做法有关。
暑假老师让自行练字，我看到不少家长也是让孩子描红或者用凹槽字帖来练。
这个选择因人而异。很多语文老师习惯让一年级的孩子从描红开始练。韩兴娥老师就是其中之一，她用打印出来的楷体字帖让孩子进行描红，也收到了不错的效果。所以真不好说到底哪种做法更有利。
当我练到第四个月的时候，老公有天看着我练就笑我，“在格子里练还算是那么回事，一旦脱离格子你的字还不是那个样。”
我白他一眼，“废话！才四个月的时间就妄想把写了三十多年的字迹和习惯给纠正过来，你觉得可能么？”
他哑口无言。
很多人的想法大概和他一样，包括以前的我。要么坚持不下去，要么就是练了几个月看到收效甚微就不再坚持了。
说白了，还是欲望太大。用几个月的时间去扭转几十年的习惯太痴心妄想。
奇怪的是，以前坚持不下去的时候我完全没有想到这点。反倒是陪着儿子练了这半年，思路却越来越清晰。看来练字确实是个磨炼心性的好办法。
所以，不要急于求成。
图中第4点“将字写大利于发现结构和书写问题”又为我的解惑多增了另一条思路。
练字从笔画开始能事半功倍。上面几张笔画分解图已经讲得非常详细了。我所见过的字帖中，最详细的也不过如此。
练字半年后最深的感悟1、孩子字大点好还是小点好是个伪命题。
因为占位观察、分析、执行到位后，是不可能出现偏大或者偏小的情况。
每一笔从格子的哪个地方起笔，写到哪个地方为止停下、哪一笔是压着横/竖中线、哪一笔写在横中线上方/下方、哪一笔写在竖中线左边/右边、点要点多长等等，都观察好了，再照葫芦画瓢，怎么可能偏大或者偏小？（具体如何分析请耐心看完《父母如何教一年级小朋友练字》一文。）
然鹅，这条经验对成人来说实践起来很容易，无非是多费点时间的事。对于刚练字的小朋友来说却有难度。
首先，没有父母的辅助，小朋友的观察力做不到那么细致。很多时候他们都非常粗心，扫一眼就觉得自己观察好了。这是年龄、生理特点（眼睛聚焦、眼脑结合）和经验不足决定的。
第二，纵使观察好了（一定要让他们先把观察结果说一遍，说对、说细、说全才能增加写对、写好的几率），下笔也会受到手腕没劲儿、精细度不够、溜号走神、手眼结合不协调、没有意识到笔头过粗等原因影响而写不好。
所以，小朋友练字家长一定要耐心多花点功夫扶一把。
你说，我实在没耐心，看到他写那个样儿就烦，就想吼一顿。干脆把他送到书法班让老师教好了。
过来人的经验，一年级初始练字确实很闹心，我们也没少吼过骂过，直到现在才明白，这些举动根本一点儿用都没有。
孩子不是机器人，不是你按一个键，他就能自动完成你的要求。很多时候他们明白，要好好练字或者好好学习，但是不明白怎样才能做到好好练字/学习。也就是说，他们需要的是How，而不是What。
送到书法班让老师教不是不行，但这不代表你就可以做甩手家长，孩子的字就会自动练好。日常的坚持训练还得靠家长监督，不然纯属浪费钱。
恩豪班上就有一个典型。我记得去年这孩子的字还被老师作为典范放出来，并要求家长分享练字经验。他曾经在书法班学了一年。
然鹅，一个学期之后的暑假，我们老师建了两个群：拼音群和练字群，分别督促拼音和写字不好的孩子假期加强训练的。我很意外地在练字群里看到了这个孩子的名字。
这大概就是我猜想的那个原因——家长以为送到书法班就没自己啥事了。
书法班一周最多不过去两次吧，老师在班上无非也是讲解一下占位和技巧。没有了老师的讲解，家长做不到自觉监督每天练字，书法班老师如果也没有采取任何措施要求家长每天监督（比如朋友圈每天晒练字作业等）的话，孩子的字自然是很快就打回原形的。
2、对于孩子练字期望不要过高，尤其是低年级。往往得练到第三年才初见成效。
刘宝妈最近跟我们分享刘宝（三年级）是如何练字的。他们老师前两年寒暑假都严格要求练字，到了三年级效果就出来了，刘宝的字笔锋有劲，非常漂亮，而且教爸爸时能说出详细的细节要求（类似上图人民日报微博的笔画说明），证明他练字是走心了的。
3、练字时间不要过长，当看到孩子揉眼睛或者不同频率眨眼睛时，一定要让他停下，去外面活动活动或者望望远。
练字不能顾此即彼。
这个“过长”往往比我们成人想象得要短。恩豪上学期有一段时间就老眨眼。但我当时还不认为是用眼过度。
最近看到一篇文章说，除了电子产品，写字、画画，还有玩小颗粒的乐高都特别费眼时，才反应过来，上学期为了练字，孩子的眼睛和精神都承受了偏大的压力。好在我们经常爬山，保证了一定量的户外活动，视力目前还没有问题。
4、成人练字最好是从小学生字帖开始，每天一课，字大量小，容易实现目标，有成就感。
虽然都是楷书，但是每本字帖的字形多少都会不太一样。最初不清楚自己喜欢哪种字形时，可以广撒网，多买几本练练看。一旦选定目标就一套字帖坚持练下去。
练习半年，目前我们娘俩的字帖已经固定——我用的是《写字教材》，如果老师不单独要求生字作业儿子就用《好字行天下》来练。
等我们练了一年之后或许还会有更多的感悟。拭目以待吧！
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