我和公公的困惑

暑假在爷奶家,曾经做过几年小学老师的爷爷义不容辞地担当起每天监督恩豪练字、口算的任务。

头几天爷爷发来了小子的练字作业,我都是硬着头皮再转发到群里给老师看。

怎样才能让孩子的字写的大小均匀(孩子的字写大点好还是小点好)(1)

怎样才能让孩子的字写的大小均匀(孩子的字写大点好还是小点好)(2)

怎样才能让孩子的字写的大小均匀(孩子的字写大点好还是小点好)(3)

尽管如此,爷爷还是很严肃地对我们说:“你们发过来的其他同学的作业我看了。当年我们是要求教孩子横平竖直来写,带笔锋的那种字得毛笔才好写出来,所以并不提倡。而且要求大小必须填满格子。他同学那些字有些又太小。

为什么要求孩子写大字,是因为字写大写习惯后,换成小格子自然也会跟着写小;反而是习惯写小字的人,换了大格子,还是会把字写小,不好看。我问了附近书法班的老师,他们说至少也得三分之二格子那么大才合适。“

看来我公公也是个较真的人哪!

他这么一说,我就明白了:这和平面设计中位图的选图必须高清大图的原则是一个理儿。由于位图是像素图,大图缩小没事,印刷出来照样清晰。可是小图放大就不行,放大后是一个个小像素块,印刷会模糊。

那孩子的字到底是大了好还是小了好呢?

看看权威怎么说

尽管我们心里坚持字大点无所谓,但如果说我们完全不受老师点评影响是不可能的。

除了公公,我也在多方求证,孩子的字写大了到底好不好?

微博上我找到一个名为”跟着聂老师学语文“的公号推送的一篇《语文写字课:阅卷老师最厌恶的几种字体》,里面列举了高考阅卷老师最不喜欢和最喜欢的几种字体,我跟儿子看得笑掉大牙。最后老师的总结实在又实用:

1、可以写得不漂亮;

2、一定要能看清楚。

记住 ,你孩子是参加考试,不是书法比赛!!!

[阅卷老师建议]

从阅卷的经验来看,这么几点:

1、写楷书,也就是说尽量不要连笔。

2、字要写得稍大。

3、需要一大段文字时,写之前要排版。

怎么练?一个字,慢!如果你孩子平时字写得丑,卷面糟糕,那么告诉孩子写字一定要写得慢,考前可以找几个题目,强迫他慢慢地写字,一笔一划地写字。

放心,写字的速度跟完成整张试卷的速度一点关系都没有,答题速度只取决于你孩子对知识点的掌握程度,和思考的速度。

聂老师的总结也就是我们紧抓恩豪练字的态度和经验。我们的目的“短期又功利”,就是为了高考。卷面至少要做到整洁、大气,不被扣掉无谓的分数吧。

一手好字高考前突击训练是很难练出来的,除非你得有很大的决心和毅力。再者,小时候多坚持一下就能解决的问题为何要留待以后呢?拿练字的时间来进行高考复习不是更划算?

结合例证讲经验

我找到的第二个例证是@人民日报的几张练字简图:

怎样才能让孩子的字写的大小均匀(孩子的字写大点好还是小点好)(4)

铅笔最容易练出来,因为摩擦阻尼大,适合手劲不足的学龄儿童和初练者。

我练了小半年的铅笔字(《写字教材》一二年级全练完),慢慢写已略有小成。中性笔和钢笔字脱离了格子还是差点手劲儿,容易走形。

怎样才能让孩子的字写的大小均匀(孩子的字写大点好还是小点好)(5)

怎样才能让孩子的字写的大小均匀(孩子的字写大点好还是小点好)(6)

“摹”我之前用田英章等成人字帖练过,没什么效果。

怎样才能让孩子的字写的大小均匀(孩子的字写大点好还是小点好)(7)

现在回过头来分析,原因有很多:

1、我是一天练一页,字小量多,练完一页所占时间太多,很难天天坚持。

2、蒙着纸摹容易依赖“拐杖”,不走心。去掉硫酸纸这个“拐杖”后,字还是原来那样。这是让人特别泄气的地方。

3、字帖的细节分解讲解过于简单,找不到门道。

所以我并没有让儿子从描红或者蒙着纸写开始,而是直接进入“临写”——先观察、分析占位再下笔。也跟去年的语文老师做法有关。

暑假老师让自行练字,我看到不少家长也是让孩子描红或者用凹槽字帖来练。

这个选择因人而异。很多语文老师习惯让一年级的孩子从描红开始练。韩兴娥老师就是其中之一,她用打印出来的楷体字帖让孩子进行描红,也收到了不错的效果。所以真不好说到底哪种做法更有利。

怎样才能让孩子的字写的大小均匀(孩子的字写大点好还是小点好)(8)

当我练到第四个月的时候,老公有天看着我练就笑我,“在格子里练还算是那么回事,一旦脱离格子你的字还不是那个样。”

我白他一眼,“废话!才四个月的时间就妄想把写了三十多年的字迹和习惯给纠正过来,你觉得可能么?”

他哑口无言。

很多人的想法大概和他一样,包括以前的我。要么坚持不下去,要么就是练了几个月看到收效甚微就不再坚持了。

说白了,还是欲望太大。用几个月的时间去扭转几十年的习惯太痴心妄想。

奇怪的是,以前坚持不下去的时候我完全没有想到这点。反倒是陪着儿子练了这半年,思路却越来越清晰。看来练字确实是个磨炼心性的好办法。

所以,不要急于求成。

图中第4点“将字写大利于发现结构和书写问题”又为我的解惑多增了另一条思路。

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怎样才能让孩子的字写的大小均匀(孩子的字写大点好还是小点好)(10)

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怎样才能让孩子的字写的大小均匀(孩子的字写大点好还是小点好)(12)

怎样才能让孩子的字写的大小均匀(孩子的字写大点好还是小点好)(13)

怎样才能让孩子的字写的大小均匀(孩子的字写大点好还是小点好)(14)

练字从笔画开始能事半功倍。上面几张笔画分解图已经讲得非常详细了。我所见过的字帖中,最详细的也不过如此。

练字半年后最深的感悟

1、孩子字大点好还是小点好是个伪命题。

因为占位观察、分析、执行到位后,是不可能出现偏大或者偏小的情况。

每一笔从格子的哪个地方起笔,写到哪个地方为止停下、哪一笔是压着横/竖中线、哪一笔写在横中线上方/下方、哪一笔写在竖中线左边/右边、点要点多长等等,都观察好了,再照葫芦画瓢,怎么可能偏大或者偏小?(具体如何分析请耐心看完《父母如何教一年级小朋友练字》一文。)

然鹅,这条经验对成人来说实践起来很容易,无非是多费点时间的事。对于刚练字的小朋友来说却有难度。

首先,没有父母的辅助,小朋友的观察力做不到那么细致。很多时候他们都非常粗心,扫一眼就觉得自己观察好了。这是年龄、生理特点(眼睛聚焦、眼脑结合)和经验不足决定的。

第二,纵使观察好了(一定要让他们先把观察结果说一遍,说对、说细、说全才能增加写对、写好的几率),下笔也会受到手腕没劲儿、精细度不够、溜号走神、手眼结合不协调、没有意识到笔头过粗等原因影响而写不好。

所以,小朋友练字家长一定要耐心多花点功夫扶一把。

你说,我实在没耐心,看到他写那个样儿就烦,就想吼一顿。干脆把他送到书法班让老师教好了。

过来人的经验,一年级初始练字确实很闹心,我们也没少吼过骂过,直到现在才明白,这些举动根本一点儿用都没有。

孩子不是机器人,不是你按一个键,他就能自动完成你的要求。很多时候他们明白,要好好练字或者好好学习,但是不明白怎样才能做到好好练字/学习。也就是说,他们需要的是How,而不是What。

送到书法班让老师教不是不行,但这不代表你就可以做甩手家长,孩子的字就会自动练好。日常的坚持训练还得靠家长监督,不然纯属浪费钱。

恩豪班上就有一个典型。我记得去年这孩子的字还被老师作为典范放出来,并要求家长分享练字经验。他曾经在书法班学了一年。

然鹅,一个学期之后的暑假,我们老师建了两个群:拼音群和练字群,分别督促拼音和写字不好的孩子假期加强训练的。我很意外地在练字群里看到了这个孩子的名字。

这大概就是我猜想的那个原因——家长以为送到书法班就没自己啥事了。

书法班一周最多不过去两次吧,老师在班上无非也是讲解一下占位和技巧。没有了老师的讲解,家长做不到自觉监督每天练字,书法班老师如果也没有采取任何措施要求家长每天监督(比如朋友圈每天晒练字作业等)的话,孩子的字自然是很快就打回原形的。

2、对于孩子练字期望不要过高,尤其是低年级。往往得练到第三年才初见成效。

刘宝妈最近跟我们分享刘宝(三年级)是如何练字的。他们老师前两年寒暑假都严格要求练字,到了三年级效果就出来了,刘宝的字笔锋有劲,非常漂亮,而且教爸爸时能说出详细的细节要求(类似上图人民日报微博的笔画说明),证明他练字是走心了的。

3、练字时间不要过长,当看到孩子揉眼睛或者不同频率眨眼睛时,一定要让他停下,去外面活动活动或者望望远。

练字不能顾此即彼。

这个“过长”往往比我们成人想象得要短。恩豪上学期有一段时间就老眨眼。但我当时还不认为是用眼过度。

最近看到一篇文章说,除了电子产品,写字、画画,还有玩小颗粒的乐高都特别费眼时,才反应过来,上学期为了练字,孩子的眼睛和精神都承受了偏大的压力。好在我们经常爬山,保证了一定量的户外活动,视力目前还没有问题。

4、成人练字最好是从小学生字帖开始,每天一课,字大量小,容易实现目标,有成就感。

虽然都是楷书,但是每本字帖的字形多少都会不太一样。最初不清楚自己喜欢哪种字形时,可以广撒网,多买几本练练看。一旦选定目标就一套字帖坚持练下去。

练习半年,目前我们娘俩的字帖已经固定——我用的是《写字教材》,如果老师不单独要求生字作业儿子就用《好字行天下》来练。

等我们练了一年之后或许还会有更多的感悟。拭目以待吧!

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