为帮助高三一线教师更有效了解高考新变化，准确把握2021年高考命题趋势，合理安排好高三一轮、二轮复习策略和制定科学高效的备考方案，10月29日下午我校高三年级各学科骨干教师一行十人在高三年王枝泉段长的带领下到福州参加金太阳教育集团主办的2021届新高考备考研讨会活动。
30号上午，大家在主会场聆听了来自山东师大附属中学的王彬老师《基于中国高考评价体系的2021年高效备考策略》的讲座。王彬老师首先详细汇报山东省新高考基本情况，介绍了等级赋分的规则和方法，接着具体分析新高考的命题呈现与趋势。他强调新高考背景下九大学科试卷必然都渗透着一核、四层、四翼的理念；试题题型以素养考查为指向充满变化，情境构设将成为试题呈现的方式与载体。基于此中国高考评价新体系，他提出了具体备考策略：三轮复习虽然侧重点不同，但都须专注于学生学科素养培养。老师在指导学生复习备考时一定要依据《高考评价体系》的要求进行命题研究，同时以科学的教育评价保障高三的复习效果。王彬老师建议第一轮复习要打地基，要侧重构建知识网络，强调知识的结构性把握；第二轮建主题，侧重专题形式复习，通过一定量的综合题，达到巩固知识、熟练方法、提炼思想、发展能力的目的；第三轮复习，侧重模拟考试，模拟、强化、回扣、调节。最后他分学科具体阐述各科备考突出问题和解决策略。
王彬老师在讲座中特别提醒大家不能只盯着题目的变化，最重要的是意识到理念的更新。建议老师们积极探索教材教学，将高三备考拓展延伸到高一高二，他提出学校教育教学工作必须既要“有分”，更要“育人”；既要仰望星空，也要脚踏实地。以此态度对待高考改革、课程改革和教学改革。给了我们与会者诸多启发。
30号下午，老师们分散到各个分会场参加学科专题备考研讨会。在认真倾听专家名师们的讲座之后，参会的各位老师分享了他们的收获：
语文科林秀娥老师分享：
语文分会场，我聆听了来自山东威海乳山教研中心的杨平老师《新课程标准、高考评价体系下2021年新高考研究及备考策略备考策略》的精彩讲座。杨老师以关于新课标新高考新语文的6个经典追问开场，在具体解读了高中语文新课程标准的基础上，结合高考的核心功能和主要任务，建议老师们在指导学生复习备考时要紧盯命题方向的细微变化，精准落实立德树人、关注现实、紧扣时代、宣扬正能量，才能用更高的来引领学生。讲座中，杨平老师还分享了《普通高中语文课程标准（2020）》高考命题规则和“一核四层四翼”的高考评价体系。最后指出2021年高考语文备考策略及方向：1、夯实各考点知识基础很重要。2要更新备考思想。注重关键能力的训练和培养同一考查内容的不同考查形式的思维转变，提高思辨能力，防止思维固化，规避模板套路。3、强化五种答题意识：标划意识、审题意识、文本意识、中心意识、分条意识。
讲座中，杨平老师还强调复习备考时要注重研究新教材，在考点复习中，要树立任务群研究意识。提醒老师们要关注时事热点，特别是紧密跟踪2021年3—6月的时事热点，要有自己的眼界和视野，给我留下深刻的印象。
数学科王强老师分享：
这次福州培训由河北省数学正高级教师邯郸一中秦喆专家围绕“一核四层四翼”、《中国高考评价体系》从命题依据、2020高考试题分析、备考建议三个方面展开指导。专家指出，数学试题强调基础性，关注主干内容；强调综合性，各学科知识的融会贯通；强调应用性，贴近时代，社会，生活，解决实际问题；强调创新性，促使学生主动思考，发现问题，总结规律。数学高考试题的命制，在现实的问题情境中考查学生核心素养的发展水平，从而推动关键能力和核心素养在教学和考试中的落实。在备考教学中，应反复研读教材，吃透教材，应该看到，教材是考试内容的具体化，教材是高考命题的基本依据，教材是中低档试题的直接来源，教材是解题能力的生长点。因此，能否科学合理地再用教材，是提高复习效果的基本立足点。怎样使用课本抓住根本，总的原则不照本宣科，不简单重复，而应沿纵向加深概念，理论，方法的理解。同时，第二轮复习担负着进一步规范学生解题思路与书写格式，进一步深化学生解题能力的重任，是学生把知识系统化、条理化与灵活运用的关键时期。在第二轮中，一是要看教师 对“考什么”、“怎么考”的研究是否深入，把握是否到位，明确复习的方向，《考试说明》，它规定了考试的目标、性质、内容、能力要求、方法、方式以及试题示例。从近几年的高考试题看，国家教委的命题严格按照考试说明的规定，努力在提高考试说明的信度。这次的学习帮助我们更好地明确了一轮备考的方向，接下来我们将继续扎实基础，通过必备知识和关键能力的培养，来逐步落实学科核心素养的达成。
英语科林彩虹老师分享：
《2021英语学科备考策略》之学习体会：2021年新高考备考研讨会上，河北省邢台市南和区第一中学正高级教师李俊芳老师做了《基于教育新态势的2021年高考英语备考范式创新》的讲座，李老师从分析教育新态势入手，详细解说了高考评价体系、新课程标准等的导向引领作用，充分体现了英语学科素养的内涵与价值，强调了交际素养、学习素养、与思辨素养。之后谈及如何悟读新高考试题，指出各高考题型的测试能力，最后引出她特有的创新高考备考范式。她生动展示了深刻解读文本的方法与策略，从整合素材、文本解读到高效诊断，最后落实到对学生的分层实验提升，她用她独到的做法与深厚的教学经验高效系统地展示了她的备考过程。最后，她解读了读后续写，强调读后续写要读写并重，要体现正能量。
物理科施小红老师分享：
物理会场由广东顺德教育发展中心的周璐老师主讲，主要围绕《备考物理--有效研究 致胜高考》这一主题展开讨论。会议内容包括“新高考新要求”“翔实计划集体研备”“高效课堂作业适当”“因人施策真正培优”等几个重要专题。
在“新高考新要求”中专家首次提到“新高考复习用新教材”，指出复习备考要用旧教材结构和新教材的内容，新教材物理情景多且新更能满足新高考的要求，十分值得借鉴。对于备考复习进度，专家总述为一轮求广度，二轮求深度，三轮求速度，言简意赅让人印象深刻。落实到具体操作，专家提到一要提高对复习课的认识，就是要讲出新意、讲出规律、讲出深刻性。二要明确复习课的类型。三要掌握复习课的要领，主要是构建知识体系疏通内外联系，同时向与会者展示了精彩案例，借此强调课堂中的追问法能让学生在思维上经历解题过程，不仅复习了内容还规范解题思路，同时掌握解题方法。
此次物理讲座精彩纷呈，高考专家幽默犀利，会议结束后仍有不少人留下来讨论。这次研讨会让我们的复习更有方向，更有信心，收获良多。
化学科备课组长杨兴建老师分享：
2021年新高考备考研讨会上，福建省厦门市教科院江合佩老师做了《素养导向下从高考试题挖掘改进复习教学的实践探索》的讲座，江老师首先结合其他省市新高考命题情况，对福建省2021届高考化学命题趋势做了简单预测。之后从中国高考评价体系、化学学科核心素养、必备核心知识学科关键能力等方面入手，结合高考试题的解析，对二轮复习特别是习题的训练和评析，提出了：“复习教学中心前置——真实情境如何进行化学转化”、“将知识的网络化转化为基于真实情境的知识结构”、“精心遴选高考试题素材，实现复习的有序化”二轮复习习题训练思路。江老师废旧锂离子电池回收利用为例，详细深入地对此类工艺流程题的解题方法与思路进行解析，其核心观点是如何让学生在此类高考题的训练与解析中有效形成解题的思维方法，并培养提高化学科的各方面素养与能力。通过江老师深刻的解析，对二轮复习的思路有了更清晰的认识，受益匪浅。
生物科备课组长何雯婧老师分享：
生物分会场内，来自山东师范大学附属中学的专家围绕“一核四层四翼”、《中国高考评价体系》从命题依据、2020高考试题分析、备考建议三个方面展开指导。
专家指出，生物高考试题的命制，进一步强调情境化设计，紧密联系学生日常生活实际，国家发展和社会进步，扩展素材选取范围，在现实的问题情境中考查学生核心素养的发展水平，从而推动关键能力和核心素养在教学和考试中的落实。
试题强调基础性，关注主干内容；强调综合性，各学科知识的融会贯通；强调应用性，贴近时代，社会，生活，解决实际问题；强调创新性，促使学生主动思考，发现问题，总结规律。
在备考教学中，应反复研读教材，吃透教材，二次挖掘教材与课后习题的价值。关心生产实际及健康生活，注重情境创设。鼓励学生间同伴互动，营造浓厚的学科氛围。加强研读高考真题和省模拟题，适当拓展相关热点知识，追踪社会热点与科技前沿，结合生物学基础知识开展专题训练，强化思维能力。
这次的学习帮助我们更好地明确了一轮备考的方向，接下来我们将继续扎实基础，通过必备知识和关键能力的培养，来逐步落实学科核心素养的达成。
政治科陈舒雯老师分享：
新高考改革更有利于科学选拔人才、维护社会公平。那么政治学科又该如何面对新高考、旧教材、无考纲、题型结构变化的新高考改革呢？在参加这一次“金太阳2021届新高考备考对策研讨会”中，我获得新的思考与想法。
新高考中除开对于基础知识的考察，更突出考察学生能力，一个非常重要能力就是程序化处理给定材料的能力。.近些年来高考政治试题的材料具有较强的时政性不回避热点、重点，各地高考题分别涉及到了涉及经济、科技、社会民生等各个方面，考生材料时要做到快、精、准.试题的答案更是要针对材料做好准和精。
快就是要求考生快速浏览材料全貌，切忌纠缠于个别生字僻词而止步不前，延误答题时间;精就是要求考生对材料进行去粗取精、去伪存真的鉴别和筛选总之，通过本次学习，开阔了自己的专业视野，提升了自己多渠道获取信息资源的意识，促使自己增强问题分析与多角度思维的能力。
历史科廖晓耘老师分享：
在2021届新高考备考研讨会上，山东济钢高级中学秦兆清老师以自己在长期教学与教研工作中的经验，与在场参会的老师们交流了自己对历史教学与历史命题工作独特的研究与见解。特别是秦老师分享了自己在2020年山东高考历史复习中的心得，提出历史复习一轮要求“全”，二轮要求“高”，复习应以“实效性”为基本方向，各校差异性较大，无套路。最后秦老师建议历史复习可用结构教学法、概念教学法与地图教学法，尤其地图教学法让人耳目一新，感触颇深。
地理科马丛丛老师分享：
2021年新高考备考研讨会上，来自华中师范大学第一附属中学的李柱老师分享了《理念·责任·信心——基于高考评价体系下的地理备考策略》，指出在复习备考过程中要坚持“两把”理念，“把时间还给学生”，把学生自主学习时间还给学生，把学生参与课堂的时间还给学生，把学生个性发展的时间还给学生，把学生休息锻炼的时间还给学生。“把方法交给学生”，把学习周期的学习方法教给学生，把学科学习的方法教给学生，把方法论的学习方法教给学生。励志塑造强健身心、涵养卓越品质、培养关键能力的未来世界引领者。注重在地理复习过程中学生关键能力和核心素养的培养，对于复习材料老师要做到有发必慎、有发必做、有做必收、有收必改、有改必评、有评必补。
来源：福建省福清华侨中学
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