在“525大学生心理健康日”当天，大康心理的心理咨询师团队，走进高校与学校心理咨询社团一起，为学生们开展了现场咨询活动。
在6个小时的现场咨询活动内，共提供咨询百人次。
前来咨询的学生填写心理测评约谈记录的有71人，其中填写完整资料、勾选咨询问题等有效记录54份，占总数76%。
从54份有效记录中得出，学生咨询率最高是“人际关系”，占29.6%；其次是“感情问题”，占25.9%；“学习问题”占14.8%；其他问题占12.9%；“适应问题”占9.2%；“发展问题”占7.4%。
从大康心理高校现场咨询的数据中也可以看出，高校大学生普遍存在的问题主要是“人际关系”“感情问题”和“学习问题”。
在“人际关系”中，不少学生所反映的事例很大一部分是舍友之间因为开关门，午休时间大声说话影响休息，零食分享等小问题引发情绪问题导致关系破裂。对待类似问题，咨询者常有的心态都是，想去道歉又怕对方不接受让自己没面子，不去道歉又觉得抬头不见低头见尴尬。
“感情问题”咨询者大部分是女生。有女生觉得自己提出分手后，前男友过得很颓废，觉得自己影响了别人，内心愧疚。也有女生看过女友分手被男朋友捅伤的新闻后，担心自己被前男友报复心理压力很重。大部分学生对恋爱关系的维护比较感兴趣。
“学习问题”中，有人迷茫，不知道学习目的是什么。有人为了父母学习，对任何课程都不感兴趣。学习成绩差被人瞧不起，内心自卑，寻求解决办法。甚至有人将自己辛苦学习却依然成绩很差归因于命运。
2004年团中央学校部、全国学联共同决定将5月25日定为全国大中学生心理健康节。其目的就是要提倡大学生爱自己，珍爱自己的生命，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路，并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会。
从全国高校学生的心理现状来看，结合大康心理限高校现场咨询的结果，不难看出，大学生心理健康问题刻不容缓。这对心理咨询师来说，是机遇和压力并存的挑战。
心理咨询的过程大体上包括三步，建立咨询关系——进行咨询——效果界定。
从现场咨询结果来看，一部分学生不愿意填写测评记录，填写的测评记录中，一部分属于无效信息。
这其中折射出来的是良好咨询关系的建立问题。
在《心理咨询实战八讲》这本书中，寇觉中老师讲到：“求助者改变自我的愿望越强烈，其进行心理咨询的动机就越强，咨询关系的建立就越容易。只要咨询师把握好节奏，咨询效果就会好。如果求助者本人对咨询的愿望不强烈，一开始就可能产生阻抗，咨询关系的建立就较困难，咨询效果的产生就会较缓慢。这时，咨询师倘若意识到求助者确实存在明显的心理问题和现实障碍，就应该担负责任并调动能力，来促进求助者对心理咨询的认同、提升其自我改变的愿望。”
关于如何建立心理咨询关系，书中讲到了“心理咨询师的自信与人际交往能力”“心理咨询师的经验与专业水平”等要点，用了一章篇幅来讲解方法。
数据中高校学生存在的主要问题，也是所有学生基本上被困扰的话题。因此，对于咨询师来说，要解决学生的心理问题，就需要具备扎实的能力。
《心理咨询实战八讲》中提到了“心理咨询师的八大能力”，包括“观察”“倾听”“发问”“切入”“感应”“解析”“弥接”“定案”，这是寇觉中老师临床心理咨询与治疗20年经验的总结和提炼，对心理咨询师来说，掌握这八大能力，是职业必备的技能。
具备了咨询师的职业技能，还需要应对咨询过程中会出现的意外情况。现场咨询过程中，就有一名男生对自己心理问题百般拖延转移话题，遇到咨询师问及他心理问题从不正面回答。
《心理咨询实战八讲》中专门开辟一章“心理咨询中新问题的应对”来讲解这个问题。寇老师不但列举了可能会遇到的问题，还以亲身经历的案例进行了剖析解说，让咨询师在身临其境中掌握技巧。
只有咨询师掌握经验和技巧，才能给更多咨询师解决问题，才能让更多人获得健康心理，才能有更多人健康成长。让国人心理健康，这也是大康心理一直在践行的宏愿。
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