一、课文回顾
例文一：
他悠闲地抽着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片途经上的红布，插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢——”
说到这里，他用手指了指门后：“你们看，那东西还在呢！”
老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
节选自彭荆凤的《驿路梨花》）
例文二：
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾的想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
（节选自宗璞的《紫藤萝瀑布》）
这两段例文都运用了插叙。例文一插叙了瑶族老人打猎借宿小茅屋的情况。例文二插叙了十多年前家门外紫藤萝的遭遇。这些插叙丰富了文章的内容，使文章更充实。那什么是插叙呢？插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
复杂的记叙文或者小说往往采用插叙达到丰富文章内容，使故事波澜起伏、跌宕有致，避免平铺直叙。
二、技法指导
插叙的方式有下面三个：
第一，联想式，就是通过作品中人物的联想引起插叙部分。《爸爸的花儿落了》一文就是典型的例子。文章开篇用衣襟上的粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过追叙探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐“我”不要迟到，又引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及上学从不迟到的情形等等。《故乡》中我和母亲对话时，母亲提起闰土，“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面……”引起“我”对少年闰土的回忆。
第二，转述式，即借助作品中人物的叙述进行插叙。这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。史铁生的散文《秋天的怀念》，“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”就是如此。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，文章高潮部分，我父亲发现卖牡蛎的有些像于勒，去向船长求证时，插叙了对于勒叔叔的介绍。“据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说，他在那边阔绰过一个时期。……”
第三，直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。《故乡》中，插入对过去杨二嫂的叙述，“哦，我记得了。我孩子时候……”直接插入对往事的回忆。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，文章开端，在描写了父亲对于勒的期盼和念叨后，插叙了对于勒叔叔的介绍。“据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶……”就属于此类。
三、教师示范
我的大哥
大哥曾经是我的偶像。
是我偶像的大哥，从小就帅气，高大俊朗。爸爸妈妈都很器重他，看他的眼神是温柔而欣赏的。哪怕我是家里唯一的女孩子也不顶用。
家里穷，可是大哥还是念书了，坚持到了大学。他可是我们村里走出去的第一个大学生。记得拿到通知书的那天，父亲喝醉了酒，满嘴都是不连贯的话，只有一句最明了：“好啊，我家祖坟集阴德了。好啊。”
从那时开始，父亲从不批评大哥；而母亲对我说话总是这样开头：你大哥怎样怎样；如果说到二哥总是老二怎样怎样。那时我也觉得大哥棒，特崇拜他。
上小学时，我的成绩不佳，有时候亲戚朋友逗我说：“你也甭学了，小学毕业后，是要把你送人家去的。”为此我偷偷哭了几回。
大哥看见了，说：“哭有用？努力证明自己才行。”我开始努力了，写作文的时候，开始模仿哥哥的作文，慢慢有了些眉目，有时候还得到老师的表扬。小学毕业的时候，破天荒得了全校第一名，被镇上的重点中学录取了。
读初三的时候，我物理成绩不好。有一次物理还不及格，我很难过，向读大学的哥哥哭诉内心的不安与难过。大哥给我回信，鼓励我开导我，还给我寄回了学习辅导资料，那时教辅资料没有现在通行，在我们镇上是无法买到的。
那年的暑假，大哥带回好多好多书，有小说，报告文学。那个时候，我囫囵吞枣地读了很多小说。这些书，让我的心敞亮了，眼界开阔了。我知道外面的世界好大好大。
印象最深的是，中考前夕，大哥回来了一趟，带着我去集市上买衣服。那是我的第一件体面的衣服了。家里穷，供四个人读书，已经很难了，哪来闲钱买衣服？我的衣服大都是从亲戚朋友那里捡旧来的，也有是用妈妈旧衣服改做的，就连理发，也是妈妈剪。大哥说：“你大了，该有自己的漂亮衣服，这回还得去城里考试呢。太寒酸了，不好。”过后，我听说，钱是大哥从生活费里省的。
初中毕业，我考上了师范。父亲和大哥一起送我。父亲扛着我的行李走在前面，一直看我稳稳地坐上了停靠在大路边的车子，才回去。大哥一直护送我进了学校，还帮我整理床铺，帮我买这买那，直到我与新同学融到一处了，他才放心地走了。
大哥大学毕业后，回到离家乡不远的一个镇上当高中老师。
那时，大哥曾想把家乡整理成庄园。他先在自家屋前屋后搞试验：分出五个绿化带，有的种经济树种：像白果啊，板栗啊，有的种水果，供自家享用，像桃子，杏子，梨子，苹果，还有樱桃；贫瘠地儿就种上松树、柏树、鸡公树、香椿树等。种完这些树歇息的当儿，他说：“等我老了也回这里。多好啊，山清水秀，景色宜人。”我看到大哥眼里神采灿然，如星光闪烁。
但父亲很生气，骂他没出息，读了那么多年的书，白读了。人家都想出去，你还想着回来？你回来，叫我这张老脸往哪儿搁？大哥沉默了。
几年后，大哥进城工作，难得回家一趟。
父亲说大哥变了，只知道呆在学校享清闲，不顾家里的死活。
其实，大哥为人谦和，事事让着别人，很受大家欢迎。
其实，大哥工作很出色，常常被评为优秀班主任，先进德育工作者。在学校很受领导器重。
点评：
作者用深情的笔墨叙写了大哥对自己的影响，学习上的帮助；生活上的关心；精神上的指引。在写哥哥为我买衣服时，插叙了家境的困难和大哥省下自己的生活费为“我”买新衣；寥寥数语，突出了衣服来之不易、大哥对妹妹的深情厚谊。
四、学生习作展示
老花镜
李娜
轻轻推开门，阳光从门缝里溜进了蒙尘的屋子，给整个房间罩上了一层柔和的光，连那些方正的边边角角似乎也圆润了些。桌子上面放着一副老花镜。镜面上布满了时间的痕迹，尤为显眼的是最中央那一道大裂痕，将镜面撕裂成四块，惨不忍睹。
我仿佛就看到戴着这副老花镜的姥姥，在桌子旁看书报，补衣服。五六岁吧，我来到姥姥身边，从此就在镜片下那双眼睛的注视下，慢慢长大。
小时候的我十分调皮。整天和小伙伴跟个男孩似的疯。一次爬树时，因为不小心，我把衣服弄破了一个大口子。回家时，为了不被奶奶责怪就没有告诉她。
晚上起来喝水时，看到了屋里有光。我好奇地偷偷去看了看。是姥姥！她正在明亮的灯光下缝衣服，每缝一针都要细细的看好半天，一针一线缝地极为艰难。
第二天，我在床边看到了缝好的衣服。
我曾偷偷戴过那幅老花镜，几道明显的裂痕将世界分割成了好几块，晃得我眼睛花，那时候年迈的姥姥就是看着这样的世界，在我裤子上缝下每一针的吗？
姥姥的眼镜是怎么碎了的呢？
记得有次姥姥瞄着腰，在桌子底下帮我找玩具。不小心碰到了脑袋，老花镜“当”的一声砸在地上，似乎也砸在了姥姥的心。姥姥顾不得还在痛的脑袋，捡起老花镜，轻抚着镜面上的裂痕，一脸沮丧，叹息着说：“啊，坏了。”
看到那么伤心的姥姥，我的心也针扎似的疼。我连忙安慰她：“不要紧，不要紧。等我长大了一定再给你买一副新的。”
姥姥抬起头，嘴角带着笑意，点点头说道：“好。”
只可惜，我还没来得及实现我的诺言。姥姥直到去世也没有换一副新的老花镜。真的是因为姥姥没钱买副新的老花镜吗？不，不是。我曾听到二爷爷劝姥姥说这副老花镜太旧了，换一副新的吧。姥姥却笑眯眯地摇摇头：“你们不用操心了，会有人跟我换的。”
当时我听到了，也没有多想，只是现在回想起来却觉得心里闷闷的。
太阳落下，我的思绪也回到了现实。看到桌子上的老花镜，我叹了口气轻轻关上了门。
点评：
文章以“老花镜”为叙事线索，讲述了奶奶对孙女的关爱，字里行间饱含着浓浓的亲情，尤其是奶奶去世了，还没有给奶奶配一副好眼镜，读到此处，令人动容！
文中插叙了奶奶老花镜破损的原因及承诺给奶奶买老花镜的情节，很好的衔接了上下文。开头与结尾互相照应，做到首尾圆合，浑然一体。
