摘要：
研究生作为科学研究的重要组成部分，更要重视学术诚信问题。首先，对国内外学者关于研究生学术诚信问题的相关研究进行综合评述。其次，结合校园问卷调查数据总结得出，校内存在的研究生学术诚信问题主要包括自身认识不足、学校老师缺乏对研究生的教育以及惩罚力度不够。最后，分别从思政课程、导师、新媒体、奖惩和监督制度方面提出解决对策。
关键词：学术诚信研究生研究现状对策
近年来，我国在校研究生数量不断增加，如何培养大量高质量的研究生成为社会关注问题。研究生作为国家建设的重要成员，不仅要拥有过硬的专业技能，更要有良好的道德观和价值观。学术诚信是研究者必不可少的行为规范，它直接影响研究成果的真实性。基于此，2020年7月29日科技部发布《科技部自然科学基金委关于进一步压实国家科技计划（专项、基金等）任务承担单位科研作风学风和科研诚信主体责任的通知》[1]明确要注重论文质量，严格把好数据关、诚信关，确保发表论文的数据真实。只有加强对学术失范行为的监督管理力度，才能引导优良学术之风的形成，进一步推动社会进步和国家科技发展。所以本文以山西中医药大学为例，调查总结了研究生学术失信的原因和解决对策，为研究生教育提供借鉴参考。
1 国内外高校学术诚信教育研究现状
国外比国内更早开始研究学术诚信问题，并且一些西方国家已经形成了良好的学术道德体系，国内近年来不断重视学术诚信问题，也逐渐形成自己的学术规范准则。对于学术诚信研究的起始，国内的大部分学者认为是从邹承鲁院士等人在《科学报》上联名发起“科研工作中精神文明”问题讨论开始的[2]。国外的研究则可以从英国数学家巴比奇的《英格兰科学的衰落及其原因的反思》一书中初见雏形，他在书中对学术失信行为进行了分类描述[3]。
1.1研究生学术诚信缺失原因
造成研究生学术失信的原因是多方面的，众多学者对此都有做研究，总结后可分为内因和外因2大类。内因主要是研究生自身的问题，首先是研究生的内心不够坚定，对于外界社会所给予的诱惑不能坚决抵制，容易受到影响，为了名利在实验过程中造假，随意篡改数据，甚至直接剽窃他人成果，还有一些研究生能力不足，选择深造的动机不纯，并不是为了探索真理，使得真正做学问的人越来越少[4]。其次研究生对学术诚信的认识不足，在做实验和写论文的过程中不重视诚信问题，不能做到自觉遵守诚信条例，在研究工作中不知不觉违反了诚信规范[5]。
外因可以从以下角度分析：（1）社会因素，社会在快速发展并带来了更多的诱惑，因此研究生很容易走上不正确的道路，在不良社会风气影响下，研究生无心科研，为了毕业走捷径，当前社会互联网发达，更是方便了论文抄袭，为学术失信提供了便捷[6]。（2）相关法律法规不够全面。不完善的法律法规，给了研究者投机取巧的机会，有西方学者曾指出，健全的法规能更好地约束研究生，减少学术失信行为发生的概率[7]。（3）学校方面，高等院校是研究生培养责任的主要承担者，良好的学风和明确的管理条例能使研究生自觉践行学术诚信。同时与导师是否做出正确的引导也有直接关系，导师一带多、在外兼职使其不能准确了解每一位学生的情况，没有及时做出指导，增大了研究生学术失信的概率[8]。
1.2 保障研究生学术诚信对策
不同国家对于规范研究生学术诚信的措施不尽相同，国内从各方面采取措施进行改善，高校提倡将学术诚信教育融入思政课程，充分发挥导师的带头示范作用[9]，建议研究生主动学习学术诚信内容，严格要求自己，自觉养成良好学术习惯。推进学术诚信文化建设，改善法规制度，不断完善相关法律规定，用法的威严约束学术行为。欧美国家主要从法律角度入手，并在长期实践中形成了较为成熟的治理体系。美国重视保障机制建设，各个州制定了法律条文打击学术失信，一些联邦机构设立专门的办公室和检察署监督处理学术失范行为。还有一些国家重视学术诚信文化的养成，如加拿大注重学术诚信教育，并开发了学术诚信在线学习教程[10]。其他国家则通过保护知识产权、颁布学术道德指南、安排导师轮流监督学生科研活动和论文写作以及将学术规范纳入国家刑法等措施保障学术研究活动公平公正开展。
2 山西中医药大学研究生学术诚信现状
为了准确地把握山西中医药大学研究生学术诚信方面的现状，我们对在校研究生做了调查，并对结果进行了分析。本次调查采用网上问卷的形式，调查问卷有效填写次数为636次。调查年级涉及到研一（44.97%）、研二（31.76%）和研三（23.27%），涵盖中医学（学术型20.28%，专业型66.35%）、中药学（学术型7.23%，专业型2.52%）和护理学（专业型3.62%），调查对象的范围具有代表性。调查问卷涉及到和学术诚信有关的各方面问题，总计21道题，其中包括3道基本信息题。
通过对调查结果的归纳分析，我们总结得出研究生学术失信的几个原因。
2.1 研究生对相关法律以及道德规范的认识不足
93.87%的人认为诚信在生活和学习中非常重要，且90%以上的人重视学习和写作中对学术诚信的相关规范，但是只有79.87%的人在进行学术研究前详细了解过有关学术诚信的相关准则，并且在对学术诚信是否了解的问题中，19.34%的人选择略有了解，3.46%选择了不了解。同样在是否了解学校颁发的学术诚信规范制度问题中，只有18.4%的人非常了解，47.01%基本了解，而略有了解和不了解分别占24.37%和10.22%。这表明大部分学生愿意了解学术诚信相关内容，但没有主动去了解。76.57%的人表示自己没有过学术失信行为，其余的人则存在不同程度的失信行为，这可能与缺乏相关法律规范的认识有关。
2.2 高校和导师缺乏对研究生进行学术诚信教育
对于获得有关学术诚信信息的途径，87.43%的人选择互联网，通过学校相关规章制度、导师或其他老师讲授和听其他人说过的分别占74.06%、69.65%和42.92%。学校是否开设有关学术规范的课程或相关培训？在这个问题中47.96%的人选择有，38.99%选择很少，13.05%选择没有。大多数人（97.32%）认为师德与教学对学风有很大或较大影响，但由于相关课程的缺乏，相较于互联网，学生从学校获得学术诚信教育的机会更少。
2.3 高校对于学术失信现象的惩罚力度不够
在当前研究生学术道德失范原因一问中，56.76%的人认为是学校学术诚信教育体系不健全，62.89%的人认为是监管不严，惩治不足。多数人（61.79%）认为加强研究生学风建设的关键环节是完善学风激励机制和学术规范制度，并且不少人（85.22%）认为学校应通过健全研究生学术监督和惩罚制度来有效防止学术道德失范。由此可看出，学术规范制度和惩罚力度在保障学术诚信方面有重要作用，而学生眼中学校的奖惩制度不够完善，这也是他们学术诚信缺失的主要原因之一。数据还表明，研究生对学术诚信的意义有较好的认识，超过70%的学生认为学术失信行为会影响我国科技发展，这将有利于社会营造良好的学术氛围。
3 山西中医药大学研究生学术诚信教育体系建设措施
3.1 结合思政教育课对研究生进行学术诚信教育
思想教育课程是引导学生树立正确人生导向的关键课程，培养良好的学术道德对研究生有重要意义，因此高校应重视学生的思想政治教育。将学术诚信和道德规范教育融入思政教育课程中，开设学术诚信专项课堂，与课堂教学和期末考核等环节结合，使学术诚信思想根植于学生心中，进而让学生崇尚科学，恪守学术规范。
3.2 加强导师自身学术诚信责任感以影响研究生
导师作为研究生在校期间的主要领路人，应该在研究生科学研究活动中作出正确的指引，导师是否具有良好的学术诚信将直接影响其学生对待学术诚信的态度。加强师德教育，重视导师团队建设，可以定期进行模范教师评选，将学术诚信纳入评比条件中，也可建立导师和学生责任一体制以加强导师责任感，鼓励老师关注学生生活和学习，及时引导学生。
3.3 加强奖惩制度建设抵制学术失信
加大奖惩力度，完善相关制度，严厉打击学术失信行为，将管理条例落到实处，使学生心生敬畏，正视学术诚信问题，自觉抵制学术失信行为。对于遵守学术诚信的学生应给予奖励，并在推优入党和奖助学金评选中优先考虑，还可评选学术道德优良者作为其他学生学习的榜样；对于存在学术失信问题的应进行严肃惩戒并公开通报，情节严重者可不予毕业。
3.4 建设学术诚信监督管理制度
研究生缺乏相关法律及道德规范的认识是导致出现学术失信的重要原因，这需要建立全面的监督管理制度，从而将学术不端行为扼杀在摇篮中。成立专门的学术监督小组，对各研究组跟踪调查监督，参与到研究的各个环节中去，保证数据的真实性，制定科学合理的管理条例，防止判断错误和漏判现象的发生，从根本上保证学术规范。
3.5 运用新媒体引导研究生对学术诚信的认识
媒体是社会监督的有力途径，引导学生认识学术诚信要充分利用新媒体。在校园公众号设立专栏，将关于学术诚信的奖惩情况公示于上，使学生积极学习、引以为戒，制作以学术诚信为主题的宣传片，定期发布在校园网上，增强学生学习相关知识的积极性。全方位、多角度运用媒体，使研究生正确认识学术诚信，自觉遵守学术道德。
4 结语
学术失信问题在研究生中普遍存在，即使大多数学生对其危害性有一定的认识，但在实际科研活动中也会偶尔犯错，所以我们要重视研究生学术诚信问题，并对其做全面研究。研究生是推动国家科技发展的重要动力之一，是否拥有良好的德行不仅影响研究生的个人发展，还关系到社会的进步。研究生出现学术失信行为的原因是多方面的，需要从老师、学校和社会等各角度进行改革完善，只有不断增强高校对研究生的学术诚信教育，加大社会对学术诚信的监督力度，才能全面提高研究生的质量，从而促进我国科技更好地发展。
参考文献
[1]科技部，自然科学基金委.科技部自然科学基金委关于进一步压实国家科技计划（专项、基金等）任务承担单位科研作风学风和科研诚信主体责任的通知：国科发监[2020]203号[A/OL].(2020-07-29)[2020-09-22]. http://www. most. gov. cn/xxgk/xinxifenlei/fdzdgknr/fgzc/gfxwj/gfxwj2020/202007/t20200729_158040.html.
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