钜派教育中心(钜力教育教育不是灌输)(1)

有这样一个故事,苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅,在苏格拉底很小的时候,有一次他父亲正在雕刻一只石狮子,小苏格拉底观察了好一阵子,突然问父亲:“怎样才能成为一个好的雕刻师呢?”

“看!”父亲说,

“以这只是狮子来说吧,我并不是在雕刻这只石狮子,我是在唤醒它!”

“唤醒?”“狮子本来就沉睡在石块中,我只是将他从石头监牢里解救出来而已。”

"唤醒",多么富有启发意义的教育箴言!

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苏格拉底又是怎样“唤醒”别人的心灵、启发智慧的呢?

苏格拉底强调教育应是由内而外的,是将人心灵中的智慧不断引出、发展的过程,而不是由外而内的,不是注入、训练、铸造的过程。

苏格拉底的课堂,在街头巷尾,在集贸市场,他用提问的方式授课。为了帮助别人反思生活,他采用特殊的提问方法,使人们重新去审视自己的生活,进而去追寻真理。

在历史上几乎同一个时期,印度的释迦牟尼、中国的孔子,也都采用这样的方法教育学子。

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每一个心灵都是自然宇宙与人类智慧的结晶,每一个孩子都有丰富的心灵和巨大的潜能。孩子的内心世界就像一个藏满宝藏的盒子,在这个盒子里,有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有直觉等生命的能量。教育只需要将其内在的良知良能唤醒。

今天我们说,教育尤其是教育孩子,目的不在于传授和灌输某种外在的、具体的知识与技能,而是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识,促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒,以实现自我生命意义的自由、自觉的建构。

教育要作唤醒的功夫,而不是强行地灌输知识。

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教育的过程也不仅是要从外部解放孩子,而且要唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想,解放孩子的智慧,发展孩子的潜能,激发孩子的生命创造力。

当孩子的求知欲望与生命的力量被唤醒之后,孩子就会自觉主动地去探索未知的世界,而这个探索的过程也就是孩子自我唤醒心灵智慧的过程。

教育其实是为了不教育,因为最终的方向是引导孩子进行自我教育。

当孩子能够进行自我教育的时候,孩子就会全身心地投入学习与生命成长中,孩子获得的知识、体验经由他自己验证,孩子在这个过程中培养出独立思考的能力、明辨是非的能力。这些就是智慧。孟子曰,“是非之心智之端也”。

教育是一颗心灵感召另一颗心灵,是一个灵魂唤醒另一个灵魂,是一个生命点燃另一个生命。

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授人以鱼不如授人以渔,这才是教育的真正目的!

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