有这样一个故事，苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅，在苏格拉底很小的时候，有一次他父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观察了好一阵子，突然问父亲：“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”
“看！”父亲说，
“以这只是狮子来说吧，我并不是在雕刻这只石狮子，我是在唤醒它！”
“唤醒？”“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将他从石头监牢里解救出来而已。”
"唤醒"，多么富有启发意义的教育箴言！
苏格拉底又是怎样“唤醒”别人的心灵、启发智慧的呢？
苏格拉底强调教育应是由内而外的，是将人心灵中的智慧不断引出、发展的过程，而不是由外而内的，不是注入、训练、铸造的过程。
苏格拉底的课堂，在街头巷尾，在集贸市场，他用提问的方式授课。为了帮助别人反思生活，他采用特殊的提问方法，使人们重新去审视自己的生活，进而去追寻真理。
在历史上几乎同一个时期，印度的释迦牟尼、中国的孔子，也都采用这样的方法教育学子。
每一个心灵都是自然宇宙与人类智慧的结晶，每一个孩子都有丰富的心灵和巨大的潜能。孩子的内心世界就像一个藏满宝藏的盒子，在这个盒子里，有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有直觉等生命的能量。教育只需要将其内在的良知良能唤醒。
今天我们说，教育尤其是教育孩子，目的不在于传授和灌输某种外在的、具体的知识与技能，而是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识，促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由、自觉的建构。
教育要作唤醒的功夫，而不是强行地灌输知识。
教育的过程也不仅是要从外部解放孩子，而且要唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想，解放孩子的智慧，发展孩子的潜能，激发孩子的生命创造力。
当孩子的求知欲望与生命的力量被唤醒之后，孩子就会自觉主动地去探索未知的世界，而这个探索的过程也就是孩子自我唤醒心灵智慧的过程。
教育其实是为了不教育，因为最终的方向是引导孩子进行自我教育。
当孩子能够进行自我教育的时候，孩子就会全身心地投入学习与生命成长中，孩子获得的知识、体验经由他自己验证，孩子在这个过程中培养出独立思考的能力、明辨是非的能力。这些就是智慧。孟子曰，“是非之心智之端也”。
教育是一颗心灵感召另一颗心灵，是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一个生命点燃另一个生命。
授人以鱼不如授人以渔，这才是教育的真正目的！
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