批改作业是老师的工作之一，然而，这个工作并不简单，因为很多时候，并不是你认为对就画对号，你认为错就能画错号的。在教师的批改要求上，上级领导有关部门都会出台一些详细的批改方法，一旦和他们的要求不符，轻则通报批评，重则认定为教学事故，停发绩效，取消评优树先。下面我们就来看看老师是如何批改作业的。
多少年来，我们都是用对号表示正确，用叉号表示错误。然而不知何时起，也不知道是哪位教育专家说在作业和试卷上给小学生画叉号会给小学生造成心理阴影，会挫伤学生的学习热情，于是诞生了很多的批改符号。
对号仍然是对号，但是对于对号的画法，相关部门是有明确规定的，比如对号的不能出现连笔，作业上不能一个大对号，应该是语文作业一字一个对号。
叉号基本快退出了历史舞台，很多地方已经明确要求老师在批改作业时候，不准出现叉号了。有的地方规定，当老师遇到学生出错的作业时候，应该先画一条斜线，然后让学生去订正错误，订正完毕后，再在斜线后加上一提，变成对号。所以我们再看学生的作业时候，大部分都是一篇的对号，非常“整齐、漂亮”！
还有的学校要求，不能出现叉号，如果出错了，就用圆圈圈出来。
除了基本的判断对错的批改符号外，还有的地方，必须要求使用一些其他的符号，比如形态各异的赞美符号。
有些地区还要求老师自创批改符号，并且作为考核的项目，但是老师们哪有那么多时间去研究这些设计，所以很多老师就自掏腰包，网购一些作业表扬印章。
长期以来，我们的评价等级就是用分数来表示，包括现在高考也仍然是靠分数来评价。然而在小学阶段，分数早已经成为了敏感话题，因为很多地区也响应了国家政策出台了很多措施，就是要求不能考试，或者考试不能出现分数等等规定。
据说是因为如果在试卷上出现分数，会让成绩好的同学变得骄傲自满，让成绩不好的同学灰心丧气，成绩分数有波动会让家长产生焦虑情况，不利于教育群众满意度调查的结果。
所以很多地方的作业或者考试成绩不再是分数了，于是评价等级有了以下的模式：
优秀、良好、及格、待及格
甲、乙、丙、丁
A、B、C、D
优秀、待优秀
……
虽然没有了分数，但是总觉得这种评价就是掩耳盗铃。
教师职业属于专业技术岗位，但是由于这个职业的专业性往往不被重视，有些从来没在教育一线工作过的领导，一拍脑袋就想一个法，看似解决了一些皮毛问题，但是却造成了更大的问题，在批改作业方面，老师都被束缚住。前几天一则新闻说廖可馨因为老师作文评价中写了“传递正能量”几个字而自杀，让人感到非常不解。难道仅仅是因为这个评语吗？如果是因为作业评语导致的学生自杀，估计作业评语又要标准化、公式化改革了。
你们那老师怎么评价作业？ 单选
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分数
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优良中差
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王者铂金钻石黄金青铜
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甲乙丙丁
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ABCD
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其他
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